發(fā)布時(shí)間：2020-04-28 21:38

各有關(guān)學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)及教師：

 
《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探究》總課題是經(jīng)過中國管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所審批立項(xiàng)的重點(diǎn)課題，為了充分發(fā)揮中國管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所重點(diǎn)課題的引領(lǐng)作用和社 會效益，總課題組擬以開放式的協(xié)作研究組織模式，協(xié)同各級教科研機(jī)構(gòu)及一線教師，廣泛 吸納各地研究力量，特面向全國開展工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、申報(bào)對象及范圍
申報(bào)對象為全國各地的中小學(xué)校、幼兒園在職教師，社會力量辦學(xué)等民辦教育機(jī)構(gòu)教研 人員以及大中專院校教師。
二、課題申報(bào)條件
1.各級各類學(xué)校及教育科研機(jī)構(gòu)、行政管理部門均可申報(bào)。
2.教師可以單獨(dú)申報(bào)，也可組織多人共同申報(bào)同一課題，課題主持人應(yīng)為具有本領(lǐng)域研 究的基礎(chǔ)和研究條件，具有中級以上職稱的教育科研人員或教師。每個專項(xiàng)課題設(shè)主持人 1
名，課題參與人員 2-15 人，參與人員均需初級以上職稱。
三、課題申報(bào)途徑 單位或教師個人直接向總課題組提出書面申請，并報(bào)送總課題組秘書處審核、批復(fù)。 四、課題申報(bào)說明 1.課題申報(bào)不收取任何評審費(fèi)用，快遞郵資由申報(bào)者自愿承擔(dān)；課題研究經(jīng)費(fèi)由申請者
單位資助或自籌；專家指導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)資源、資料工本費(fèi)等有償服務(wù)屬于申請者與第三方自愿自 主行為，與課題立項(xiàng)無關(guān)。
2.課題申報(bào)僅用于教育科研工作，若申請者用于職稱評審或單位評優(yōu)等用途，視為教師 個人行為，并請務(wù)必事先咨詢所在單位或當(dāng)?shù)亟逃�行政部門，總課題組不為課題是否被當(dāng)?shù)?br /> 教育部門認(rèn)可承擔(dān)任何責(zé)任。 3.課題申報(bào)須經(jīng)負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證和管理職責(zé)，
加蓋公章并在當(dāng)?shù)亟逃�行政部門備案后方可上報(bào)。
4.請各有關(guān)教科研機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)文件，協(xié)助組織好專項(xiàng)課題的申報(bào)工作。
 
 
中國管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探究》總課題組




131.幼兒法紀(jì)安全教育的研究
十四、職業(yè)教育（中等、高等、成人）
132.根據(jù)需求變化開展新職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)的 實(shí)踐研究
133.以新職業(yè)培訓(xùn)推動服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的實(shí)踐研 究
134.建立應(yīng)對社會經(jīng)濟(jì)變化快速調(diào)整專業(yè)設(shè)置 的實(shí)踐研究
135.行業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究
136.建立以家庭治理為導(dǎo)向的職業(yè)教育培訓(xùn)模 式實(shí)踐研究
137.適應(yīng)就業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實(shí)踐 研究
138.以工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為基本形 態(tài)的教學(xué)改革的實(shí)踐研究
139.學(xué)校教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的教育模式 的實(shí)踐研究
140.雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容、方法、考核評 價(jià)與激勵機(jī)制的研究
141.教師雙來源（生產(chǎn)一線、畢業(yè)生）、互滲透 提高的實(shí)踐研究
142.建立社會實(shí)訓(xùn)基地的政策、策略、方法、途 徑的實(shí)踐研究
143.校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)踐研 究
144.教具、實(shí)驗(yàn)器具設(shè)備建設(shè)（購置、設(shè)計(jì)與自 制等）的實(shí)踐研究
145.提高學(xué)校職教綜合基礎(chǔ)能力的實(shí)踐研究
146.以職業(yè)技能競賽帶動技能練兵的實(shí)踐研究
147.構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的實(shí)踐研究
148.普通高中增加適應(yīng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育的實(shí)踐 研究
149.技術(shù)工人培養(yǎng)模式的研究
150.校企結(jié)合，教育就業(yè)一條龍的實(shí)踐研究
151.提高高職院�？蒲泄ぷ魉�平的實(shí)踐研究
十五、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)
152.借鑒傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想為學(xué)校體育現(xiàn)代化 服務(wù)
153.健康教育的內(nèi)涵與發(fā)展研究
154.學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的形式、方法、內(nèi)容 的研究
155.開發(fā)電子競技課程，打造特色體育實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 的研究
156.培養(yǎng)體育鍛煉良好習(xí)慣的內(nèi)容、養(yǎng)成方法和 途徑的研究
157.開展“琴棋書畫” 各類活動， 培養(yǎng)學(xué)生廣 泛意趣的研究
158.構(gòu)建體育（音樂、美術(shù)）教師創(chuàng)新人才培養(yǎng) 模式的研究

159.關(guān)于構(gòu)建體育（音樂、美術(shù)）教師繼續(xù)教育 服務(wù)平臺的研究 160.努力提高體育（音樂、美術(shù)）教師的專業(yè)化 水平研究 161.促進(jìn)體育（音樂、美術(shù)）教師教學(xué)技能提高 的研究 162.現(xiàn)代體育（音樂、美術(shù)）教師專業(yè)素質(zhì)、能 力創(chuàng)新發(fā)展的研究 163.體育（音樂、美術(shù)）教師教學(xué)風(fēng)格的研究
164.體育（音樂、美術(shù)）特長生培養(yǎng)方法、途徑 的研究 165.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
166.學(xué)生青春期教育問題的研究
167.學(xué)生營養(yǎng)教育和營養(yǎng)餐管理的研究
168.學(xué)生個體體質(zhì)健康狀況的評估標(biāo)準(zhǔn)研究
169.學(xué)生體育（音樂、美術(shù)）課考核評價(jià)體系的 研究
179. 現(xiàn)代教育技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī) 等）在文藝與創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用研究
180. 研制開發(fā)符合時(shí)代特點(diǎn) ，適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的
新型體育器材教具的應(yīng)用研究
 
注：申報(bào)學(xué)校自由選題，也可另立研究題目，對 獲準(zhǔn)立項(xiàng)沒有影響



本文編號：2643896