發(fā)布時(shí)間：2020-03-22 08:35

【摘要】：《“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的制定,預(yù)示著我國(guó)的旅游業(yè)迎來(lái)了新的黃金期,也是旅游人才急需之時(shí)。無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生都給予更多關(guān)注與期待,這對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說將提出更高的要求。然而,我們也看到了近些年來(lái)旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況與旅游業(yè)蓬勃發(fā)展形成的巨大反差,這讓我們不禁思考旅游教育的問題所在。這其中不乏諸多客觀因素,然而對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注卻一直被人們所忽視,尤其是旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)知。它決定了學(xué)生將會(huì)以什么樣的態(tài)度對(duì)待所選擇的專業(yè)。經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí),再到進(jìn)入旅游行業(yè),在這過程中,新的知識(shí)、觀點(diǎn)不斷沖擊著學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)的原有認(rèn)知,學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷被打破,造成學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知失調(diào)。這將影響學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,甚至影響學(xué)生最終的從業(yè)選擇,造成旅游人才的流失,影響旅游行業(yè)的發(fā)展。因此,平衡旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知失調(diào),提高教學(xué)效果增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同,可為旅游行業(yè)提供能力和素質(zhì)雙高的旅游人才。本文從學(xué)生的心理層面,依據(jù)社會(huì)心理學(xué)中具有影響力且應(yīng)用較為廣泛的理論---費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論,作為本文的理論基礎(chǔ)。該理論認(rèn)為,當(dāng)人接受到的認(rèn)知與已有的認(rèn)知元素之間存在不一致時(shí),就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。這會(huì)使人產(chǎn)生緊張、不安、焦慮不舒適的感受,人都是有追求內(nèi)心一致的趨向以尋求舒適的平衡感。為此費(fèi)斯廷格提出了減少認(rèn)知失衡的三種方法,即改變態(tài)度、改變自己的行為和增加新的認(rèn)知來(lái)達(dá)到認(rèn)知平衡。同時(shí)該理論還對(duì)認(rèn)知失調(diào)的來(lái)源、結(jié)果以及程度進(jìn)行剖析。[1]該理論對(duì)旅游管理專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的專業(yè)認(rèn)知失調(diào)問題研究提供堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外認(rèn)知失調(diào)理論進(jìn)行綜述,通過實(shí)證調(diào)查,及使用SPSS16.0及NVIVO質(zhì)性分析軟件進(jìn)行分析,分別對(duì)旅游管理專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)知失調(diào)的主觀層面及客觀層面進(jìn)行剖析,以及專業(yè)認(rèn)知失調(diào)來(lái)源、結(jié)果進(jìn)行探討。最后結(jié)合認(rèn)知失調(diào)理論,提出實(shí)用性強(qiáng)的方法緩解旅游管理專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)知失調(diào)。希望本文能夠在增強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、夯實(shí)學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)旅游業(yè)所需人才方面提供一定的借鑒。
【圖文】：

本篇論文的問卷中關(guān)于專業(yè)情感這一主觀表現(xiàn)設(shè)計(jì)為“從進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)直逡逑到現(xiàn)在，是否一直喜歡自己選擇旅游管理專業(yè)”進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查所得到數(shù)據(jù)逡逑結(jié)果，從圖３中可以清晰的看出，對(duì)于該問題，學(xué)生的回答非常贊同的比例為逡逑３５％，贊同的為２５．７％，認(rèn)為一般喜歡的為３７．２％邋，不贊同的為３１．１％，非常不逡逑贊同的為６．４％。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后依舊喜歡本專業(yè)的比例明顯高于不喜歡旅游專逡逑３７逡逑

逑查。這三個(gè)問項(xiàng)分別涉及了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)到課外延伸專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)形勢(shì)三個(gè)方逡逑面，可以直觀的了解旅游管理學(xué)生是否在專業(yè)態(tài)度上存在認(rèn)知失調(diào)。如圖４所示。逡逑Ｈ邋：�。蓿卞澹颍欤穑殄义希礤澹�１邋ｍ逡逑ｉ邐ｌｉ邐｜邐ｔ邐ｌ邐杏逡逑賭常＿．丨：霞邋ｉ！削＿邐Ｍ邋釀ｆ邋耐神邋ｌｉｆｆｉ邋ｆ邋解本－逡逑圖４專業(yè)態(tài)度逡逑圖４中，三個(gè)問項(xiàng)分別代表了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課外交流以及就業(yè)形勢(shì)三方逡逑面的行為表現(xiàn)。分析結(jié)果如下，第一個(gè)“課堂學(xué)習(xí)的問項(xiàng)”中，回答為“是”占逡逑３６％，回答為“否”占６４％，比例略高。學(xué)生是否在課堂上有積極的表現(xiàn)，積極逡逑的課堂表現(xiàn)是認(rèn)知平衡的表現(xiàn)之一，從側(cè)面可反映出在專業(yè)認(rèn)知上是否失衡。第逡逑二個(gè)關(guān)于“課外延伸學(xué)習(xí)”行為上，肯定回答占７６％，否定回答占２３％。學(xué)生在逡逑專業(yè)認(rèn)知沒有達(dá)到平衡時(shí)，從課外途徑提升自身專業(yè)認(rèn)知的行為較低。而第三個(gè)逡逑關(guān)于“就業(yè)形勢(shì)”的行為上，回到為“是”占２９％，回答為“否”占％７１。學(xué)生逡逑對(duì)于如何獲取就業(yè)信息方面的關(guān)注
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G642;F590-4

【參考文獻(xiàn)】

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1 伍進(jìn);封海羚;;旅游管理學(xué)生專業(yè)認(rèn)知與就業(yè)意愿探討[J];經(jīng)貿(mào)實(shí)踐;2015年12期

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5 過s，

本文編號(hào)：2594802