發(fā)布時(shí)間：2024-05-17 04:00

　　在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市和終身教育逐漸普及的背景下,社區(qū)教育蓬勃發(fā)展。本文以上海市長(zhǎng)寧區(qū)為研究對(duì)象,對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展以及存在的問題進(jìn)行研究,主要研究方法是訪談法和觀察法,研究目的在于為學(xué)習(xí)型城市社區(qū)教育的發(fā)展建言獻(xiàn)策。研究結(jié)果顯示,上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育具有如下特點(diǎn):體系規(guī)劃完善,以"一頭兩線"牽動(dòng)管理框架;多級(jí)網(wǎng)絡(luò)遍布橫向與縱向,形成特色化網(wǎng)絡(luò)布局;教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大,課程建設(shè)分層推進(jìn),形成極具特色的區(qū)本、校本課程以及教學(xué)點(diǎn)講義;數(shù)字化學(xué)習(xí)愈發(fā)普遍,云視課堂已實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。但同時(shí)存在社區(qū)教育理論滯后,專業(yè)人員與基層和實(shí)踐相脫離,圍繞社區(qū)教育開展的課題研究非常少等現(xiàn)實(shí)問題。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育管理結(jié)構(gòu)框架

(一)社區(qū)教育管理模式由圖1可以看出,上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育的管理體系規(guī)劃相當(dāng)完善,以“一頭兩線”牽動(dòng)整個(gè)管理框架。作為“一頭兩線”中的“頭”,社區(qū)教育的直接領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是長(zhǎng)寧區(qū)推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),下設(shè)具體的決策機(jī)構(gòu)——長(zhǎng)寧區(qū)推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室,落實(shí)國(guó)家的具體....

圖2長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育師資隊(duì)伍構(gòu)成

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)由圖2可以看出,教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展壯大為長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)不僅聘請(qǐng)退休中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任社區(qū)學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng),還聘請(qǐng)退休教師負(fù)責(zé)教務(wù)以管理班級(jí)日常工作。行政工作由專門的行政崗位教師來負(fù)責(zé),教學(xué)崗位教師不僅有專職教師,而且有兼職教師。相比....

圖3長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育多級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

(三)多級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)由圖3可以看出,教學(xué)點(diǎn)遍布橫向與縱向,形成縱橫交錯(cuò)的多級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)局面。

本文編號(hào)：3975354