發(fā)布時(shí)間：2018-05-19 13:59

  本文選題：漢語營(yíng) + 第二語言教學(xué)�。� 參考：《云南師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：外語夏令營(yíng)活動(dòng)是一種效率極高的外語短期教學(xué)形式。隨著泰國(guó)的漢語教學(xué)事業(yè)越來越熱,漢語夏令營(yíng)活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱“漢語營(yíng)”)也在泰國(guó)的基礎(chǔ)教育與高等教育中發(fā)展迅速,泰北地區(qū)的中學(xué)生“漢語營(yíng)”在泰國(guó)漢語短期教育中具有代表性。本論文主要采用問卷的方式對(duì)泰北中學(xué)生“漢語營(yíng)”的活動(dòng)策劃階段、實(shí)施過程階段以及學(xué)生的感受評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)了泰北中學(xué)生“漢語營(yíng)”活動(dòng)組織的情況特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)泰北中學(xué)生“漢語營(yíng)”優(yōu)點(diǎn)作用很多,是一種利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語、中國(guó)文化的高效的教學(xué)方式,但同時(shí)也存在時(shí)間安排不合理、教學(xué)內(nèi)容量大且趣味性不足、師生溝通存在問題等不足,因而提出應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平、興趣選擇教學(xué)內(nèi)容,使用主題式、交際性任務(wù)型教學(xué)方式,適當(dāng)使用泰語輔助溝通等針對(duì)性改進(jìn)策略,旨在為“漢語營(yíng)”組織教師,尤其是新任漢語教師志愿者提供參考與幫助。
[Abstract]:Foreign language summer camp is a highly efficient form of short-term foreign language teaching. With the increasing popularity of Chinese language teaching in Thailand, Chinese summer camp activities (hereinafter referred to as "Chinese camps") have also developed rapidly in Thailand's basic and higher education. Middle school students in northern Thailand "Chinese Camp" in Thai short-term Chinese education is representative. This paper mainly adopts the questionnaire method to investigate and analyze the activity planning stage, the implementation process stage and the students' feeling evaluation of the "Chinese Camp" of the middle school students in northern Thailand, and summarizes the characteristics of the organization of the "Chinese Camp" activities of the middle school students in the north of Thailand. It is found that there are many advantages of "Chinese Camp" in middle school students in northern Thailand, which is an efficient teaching method for students to learn Chinese and Chinese culture, but at the same time, it also has unreasonable time arrangement, large teaching capacity and insufficient interest. There are some problems in the communication between teachers and students, so we should choose the teaching content according to the students' level, choose the teaching content, use themed, communicative task-based teaching methods, appropriately use the Thai language to assist communication, and so on. The aim is to provide reference and help for teachers, especially new Chinese teacher volunteers.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 郭劍波;鄭曉莉;;夏令營(yíng)與華文教育關(guān)系探討——以2008年瑞安市華裔青少年“尋根之旅”夏令營(yíng)為個(gè)案[J];八桂僑刊;2010年03期

2 黃勤,胡志清;英語夏令營(yíng)與大學(xué)英語教學(xué)改革[J];高等工程教育研究;2003年01期

3 孫鵬,譚昌蓮;從語言學(xué)、心理學(xué)的深度發(fā)展看外語教學(xué)法的融合性[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

4 馬箭飛;;以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的漢語短期教學(xué)新模式[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

5 張燕;;北京若干高校短期非學(xué)歷留學(xué)生漢語教學(xué)研究[J];邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 單寶順;;對(duì)外漢語短期班教學(xué)改革小議[J];中國(guó)校外教育;2011年14期

7 趙舒怡;;淺析國(guó)際英語夏令營(yíng)對(duì)英語學(xué)習(xí)因素的影響[J];中國(guó)電力教育;2013年25期

8 白寶山;;河南省“漢語橋—夏令營(yíng)”教學(xué)模式研究[J];語文學(xué)刊;2014年19期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 本報(bào)記者 鄧曦濤;[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2009年

，

本文編號(hào)：1910375