發(fā)布時(shí)間：2016-12-01 18:43

  本文關(guān)鍵詞：ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型在成人教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《渤海大學(xué)》 2013年

績(jī)效技術(shù)在高校視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

李恪  

【摘要】：高等教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享已經(jīng)成為近幾年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)放共享、廣泛傳播成為其發(fā)展特色理念，其規(guī)范性的發(fā)展建設(shè)加上互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播，使其成為許多高等院校進(jìn)行課程改革與實(shí)踐的有效舉措。國(guó)家精品課程和高效視頻公開(kāi)課成為發(fā)展“優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享”洪流中的主要代表。自2010年11月我國(guó)視頻公開(kāi)課項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，形成了可觀的規(guī)模并取得了較大成績(jī),然而在一定程度上有著規(guī)模盲目擴(kuò)大，質(zhì)量下降的趨勢(shì)，因此，必須建立一套良好的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，提高課程績(jī)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的可持續(xù)發(fā)展�；�于這種考慮，本文在研究相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等實(shí)地調(diào)研的方法，發(fā)現(xiàn)視頻公開(kāi)課在理想與現(xiàn)實(shí)績(jī)效中的差距,力圖設(shè)計(jì)并實(shí)施提高課程績(jī)效的干預(yù)措施，并形成完整的視頻公開(kāi)課績(jī)效評(píng)價(jià)體系。 本文的研究共分為六章。第一章是緒論，包括研究背景、意義、研究目的、內(nèi)容、創(chuàng)新之處、研究方法等內(nèi)容。第二章是對(duì)績(jī)效技術(shù)和視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)的概述。第三章是對(duì)績(jī)效技術(shù)在視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)中應(yīng)用的預(yù)測(cè)，，包括應(yīng)用的必要性和可行性、理論基礎(chǔ)、過(guò)程模型設(shè)計(jì)等。第四章是對(duì)績(jī)效技術(shù)在視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)中應(yīng)用的研究設(shè)計(jì)，包括高校視頻公開(kāi)課現(xiàn)狀調(diào)查過(guò)程和結(jié)果分析，通過(guò)對(duì)視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查，為后續(xù)干預(yù)措施的提出奠定了事實(shí)依據(jù)。第五章是績(jī)效技術(shù)在視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究，包括為提高績(jī)效所設(shè)計(jì)的干預(yù)措施、實(shí)施過(guò)程以及績(jī)效評(píng)價(jià)體系的確立。第六章是本文研究結(jié)論及展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G431
【目錄】：

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6 孔忠東;退耕還林工程效益與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2009年

7 欒海波;農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目效果評(píng)價(jià)研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2009年

8 邵仲巖;基于權(quán)力—權(quán)利系統(tǒng)的企業(yè)組織變革研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

9 杜建偉;海南省艾滋病綜合干預(yù)措施研究[D];華中科技大學(xué);2008年

10 郭蕊;高中、中專生非法藥物濫用特征及CMER干預(yù)模式的短期效果評(píng)價(jià)[D];華中科技大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李恪;績(jī)效技術(shù)在高校視頻公開(kāi)課效果評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[D];渤海大學(xué);2013年

2 張曉梅;美國(guó)高�？�(jī)效技術(shù)課程設(shè)置及應(yīng)用領(lǐng)域研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

3 張洪霞;績(jī)效技術(shù)及其應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2002年

4 趙秀梅;基于績(jī)效技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2013年

5 滑志然;基于績(jī)效技術(shù)的高校圖書(shū)館人力資源管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

6 馬瑞娜;基于績(jī)效技術(shù)的人性化企業(yè)培訓(xùn)研究[D];吉林大學(xué);2010年

7 任紅;采用績(jī)效技術(shù)提高部隊(duì)培訓(xùn)效益——高校教育技術(shù)與部隊(duì)培訓(xùn)的結(jié)合[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 陳蓉;績(jī)效技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2004年

9 曾平;績(jī)效技術(shù)在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用[D];上海交通大學(xué);2007年

10 陳欣;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中績(jī)效技術(shù)應(yīng)用的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型在成人教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：201132