基于“校企�！鄙龑W(xué)直通車項(xiàng)目的社群學(xué)習(xí)模式研究與應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間：2021-01-23 21:06
廣播電視大學(xué)與各中職學(xué)校、企業(yè)建立合作辦學(xué)及培養(yǎng)人才機(jī)制,探索設(shè)立"校企校"升學(xué)直通車模式,有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。社群學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)、高效的組織學(xué)習(xí)模式,設(shè)計(jì)有效的社群學(xué)習(xí)模式,對(duì)于創(chuàng)新"校企校"升學(xué)直通車項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)學(xué)習(xí)與知識(shí)創(chuàng)新,增強(qiáng)中職學(xué)生的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。"校企校"升學(xué)直通車項(xiàng)目的社群學(xué)習(xí)模式汲取"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),將"技術(shù)、組織、學(xué)習(xí)、交互"四個(gè)要素與具體學(xué)習(xí)情境進(jìn)行無(wú)縫整合,學(xué)校教師、企業(yè)專家、企業(yè)員工、中職學(xué)生為參與主體,各種社會(huì)化媒體為交互媒體,設(shè)計(jì)貫穿學(xué)習(xí)的引領(lǐng)、建構(gòu)、遷移、評(píng)價(jià)四個(gè)階段。
【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(17)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)
【部分圖文】：
社群學(xué)習(xí)模式
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生社群生活與學(xué)習(xí)方式的變革[J]. 趙勝軍. 當(dāng)代教育科學(xué). 2017(03)
[2]“社群學(xué)習(xí)”模式探索——以中國(guó)銀聯(lián)支付學(xué)院實(shí)踐為例[J]. 付偉,季承. 中國(guó)人力資源開發(fā). 2014(24)
[3]網(wǎng)絡(luò)社群中學(xué)習(xí)者隱性知識(shí)習(xí)得研究[J]. 楊奕琦,房漢平. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(11)
[4]以分享為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群研究[J]. 馬子驎,張杰. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2007(11)
本文編號(hào)：2995927
【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(17)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)
【部分圖文】：
社群學(xué)習(xí)模式
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生社群生活與學(xué)習(xí)方式的變革[J]. 趙勝軍. 當(dāng)代教育科學(xué). 2017(03)
[2]“社群學(xué)習(xí)”模式探索——以中國(guó)銀聯(lián)支付學(xué)院實(shí)踐為例[J]. 付偉,季承. 中國(guó)人力資源開發(fā). 2014(24)
[3]網(wǎng)絡(luò)社群中學(xué)習(xí)者隱性知識(shí)習(xí)得研究[J]. 楊奕琦,房漢平. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(11)
[4]以分享為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群研究[J]. 馬子驎,張杰. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2007(11)
本文編號(hào)：2995927
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