本文關(guān)鍵詞：慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的啟示

發(fā)布日期： 2015-09-27 發(fā)布：  

  2015年5期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘要】慕課是一種新涌現(xiàn)于大家眼前在線課程的一種新模式。具有龐大的學(xué)習(xí)群體、靈活的運(yùn)用機(jī)制、開(kāi)放的課程資源的特點(diǎn)，作為新型學(xué)習(xí)聽(tīng)課模式，慕課受到學(xué)生強(qiáng)烈的歡迎，成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)教育資源對(duì)象。本文就慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的作用與啟示進(jìn)行分析挖掘，為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育提供新途徑。
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　　【關(guān)鍵詞】慕課 基礎(chǔ)英語(yǔ) 學(xué)生
　　引言：慕斯的產(chǎn)生提高了我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)效果，使我國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)得到了明顯的提高。對(duì)于慕課這種新型的在線教學(xué)模式而言，其主要的特征表現(xiàn)為：開(kāi)設(shè)的課程覆蓋面廣，學(xué)習(xí)規(guī)模較為龐大，具有來(lái)自各國(guó)的學(xué)習(xí)者，使規(guī)模多元化，對(duì)于各個(gè)階層的學(xué)習(xí)者具有開(kāi)放性，滿足了學(xué)習(xí)者的需要與追求。本文通過(guò)慕課與我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革之間的聯(lián)系與產(chǎn)生背景作為前提，做出以下分析。
　　一、慕課產(chǎn)生背景
　　隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)信息技術(shù)的渴求量急劇增大，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的使用覆蓋了整個(gè)社會(huì)。信息與通訊技術(shù)受到廣泛關(guān)注，慕課的出現(xiàn)將通訊技術(shù)與教育資源緊密的聯(lián)合在一起，成為了開(kāi)放性教育的主要組成部分，使教育課程再創(chuàng)新高。開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源共享平臺(tái)促進(jìn)了慕課的產(chǎn)生，使更多熱愛(ài)英語(yǔ)的人們通過(guò)更便捷的方式學(xué)習(xí)到了想學(xué)的知識(shí)，滿足了更多人的學(xué)習(xí)欲望，增加了人們對(duì)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。慕課的產(chǎn)生背景在于美國(guó)大學(xué)對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的危機(jī)感，以提高教學(xué)質(zhì)量、降低教育成本為前提，通過(guò)慕課的形式，使更多人享受了高品質(zhì)的教育。這種在線網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，立即引來(lái)了無(wú)數(shù)學(xué)子的注意，通過(guò)親身參與學(xué)習(xí)，使自己的成績(jī)得到明顯提高。因此，慕課在線學(xué)習(xí)模式得到了全球的歡迎與推廣。
　　二、慕課對(duì)學(xué)習(xí)的作用
　　慕課受歡迎主要的原因，在于能為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化以及能夠引起學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)環(huán)境。慕課的出現(xiàn)為教育界提供了較為先進(jìn)的技術(shù)，打破了地域的限制，使學(xué)生們能夠通過(guò)這一平臺(tái)盡情的探討與學(xué)習(xí)。具有專業(yè)的教育體系，例如：授課老師、拍攝者、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)人員等都具有較高的專業(yè)水平，準(zhǔn)確的掌握與講解教學(xué)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使參與學(xué)生的數(shù)量急劇增加。慕課改變了原有的教學(xué)模式，將混合式學(xué)習(xí)的方法帶給大家，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于溝通，在合作探討中提高了自身的文化水平，拓寬了自身的知識(shí)面。目前，慕課擁有龐大的學(xué)習(xí)規(guī)模，其中文化與地域的差異很大，因此，慕課中提出智能化教學(xué)與評(píng)價(jià)性教學(xué)理念，采用智能化的服務(wù)平臺(tái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)、分析運(yùn)用，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，在慕課中添加的評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，使慕課的體系更加完善。慕課的課程具有自由性，，摒棄了傳統(tǒng)的排課制度，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中又增加了人際關(guān)系的互動(dòng)，使來(lái)自于世界各個(gè)地方的學(xué)習(xí)者，通過(guò)慕課的平臺(tái)達(dá)到互相溝通的目的。目前，慕課已經(jīng)深入到日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)與特色，使慕課得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用。
　　三、慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的啟示
　　對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)現(xiàn)狀而言，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)為我國(guó)教學(xué)體系提供了發(fā)展的平臺(tái)。我國(guó)通過(guò)對(duì)教育資源的有效利用，為英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考察，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與方式加以改正，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師通過(guò)新的教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)英語(yǔ)的水平并沒(méi)有太明顯的提高。因此，施行信息化教學(xué)方法對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)影響極大，慕課的到來(lái)，為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極高的效率，為我國(guó)英語(yǔ)事業(yè)帶來(lái)巨大影響。提倡將基礎(chǔ)英語(yǔ)教育運(yùn)用于開(kāi)放性的教育資源中，結(jié)合慕課教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)得到更深刻的認(rèn)知，在網(wǎng)絡(luò)課程中對(duì)英語(yǔ)設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo)。由于我國(guó)對(duì)英語(yǔ)水平的重視程度不如其他先進(jìn)國(guó)家，師資力量也沒(méi)有達(dá)到大力的投入，對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)施引進(jìn)不積極，使我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)水平的現(xiàn)狀處于參差不齊階段，為解決這一現(xiàn)狀，我國(guó)應(yīng)該加大慕課在基礎(chǔ)英語(yǔ)上的實(shí)施，加大在線課程的投入力度。慕課對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育具有深遠(yuǎn)影響。要對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，應(yīng)該先從英語(yǔ)教師隊(duì)伍抓起，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮關(guān)鍵性作用。需結(jié)合慕課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教師模式加以改變，使教師的教課思想得到創(chuàng)新�；�礎(chǔ)英語(yǔ)注重于對(duì)學(xué)生綜合性英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，在實(shí)踐中提高對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)慕課中混合式教學(xué)的方法，與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的積極性，以這種先進(jìn)的英語(yǔ)教法來(lái)改善學(xué)生與教師的關(guān)系，為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與熱愛(ài)提供較大的幫助。教師可以在課堂上準(zhǔn)備慕課的片段與學(xué)生共同分享，并在共同的探討下找出最適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)慕課的平臺(tái)使學(xué)生的見(jiàn)識(shí)更廣，知識(shí)更加豐富。在學(xué)校中組織區(qū)域性的英語(yǔ)慕課應(yīng)用模式學(xué)習(xí)，慕課的推廣會(huì)吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的興趣。將慕課資源運(yùn)用于教學(xué)中，為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)的教育改革發(fā)揮重大作用。
　　結(jié)束語(yǔ)：本文通過(guò)對(duì)慕課的產(chǎn)生以及作用的介紹，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)的實(shí)際情況，詳談了慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的重要啟示，了解了慕課對(duì)英語(yǔ)教育的重要性，為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育開(kāi)辟新道路。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張鷙遠(yuǎn).“慕課”（MOOCs）發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育的影響及其對(duì)策[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，02（45）：116-121.
　　[2]龔亞夫.重新思考基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)的理念[J].中國(guó)外語(yǔ)， 2014，06（12）：9-16.

  本文關(guān)鍵詞：慕課對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。