發(fā)布時間：2020-11-13 18:45

　　 目標框架效應以其獨特的說服效果被運用到各種領(lǐng)域,而認知閉合需要的研究也發(fā)現(xiàn),高低不同的認知閉合需要個體對于信息的加工方式也是有區(qū)別的。在促進個體進行體育鍛煉中,如能將這二者很好地結(jié)合有可能促進人們的鍛煉行為意向和鍛煉行為。本研究將探討目標框架效應對鍛煉行為意向和鍛煉行為的影響,并驗證認知閉合需要對目標框架效應的調(diào)節(jié)作用。研究一目的是為了探討在大學生群體中,不同的目標框架對于鍛煉行為意向影響的差異。首先采用國際體力活動問卷、鍛煉態(tài)度問卷中的行為意向分量表對161名大學生進行初測,然后為研究參與者提供目標框架信息考察對后續(xù)鍛煉行為意向的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):負性目標框架下大學生的鍛煉行為意向更高。研究二目的是探討在研究生群體中,認知閉合需要對于目標框架和鍛煉行為意向的調(diào)節(jié)作用。采用認知閉合需要量表、國際體力活動問卷、鍛煉態(tài)度問卷中的行為意向分量表對60名研究生進行施測,在施測過程中對研究參與者提供目標框架信息,考察對后續(xù)鍛煉行為意向的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):認知閉合需要在目標框架效應對鍛煉行為意向影響中起調(diào)節(jié)作用,低認知閉合需要個體在負性目標框架下的鍛煉行為意向更高。研究三目的是則是根據(jù)研究二的結(jié)果在鍛煉行為中驗證認知閉合需要對于目標框架效應的調(diào)節(jié)作用,并對研究參與者進行干預。通過國際體力活動問卷對鍛煉行為一周的前后測以及一周時間中每天不同目標框架信息視頻的推送來探索參與者鍛煉行為的變化,結(jié)果顯示,正性目標框架信息下,個體產(chǎn)生更多的鍛煉行為;一周微信步數(shù)趨勢表明高認知閉合需要個體在正性目標框架下步數(shù)增加更為明顯,而低認知閉合需要個體在負性目標框架下的微信步數(shù)上升趨勢更為明顯。結(jié)論:(1)大學生的鍛煉行為意向中存在目標框架效應,負性目標框架下的鍛煉行為意向更高。(2)認知閉合需要調(diào)節(jié)目標框架對鍛煉行為意向和鍛煉行為的影響。在負性框架中,低認知閉合需要個體的提升效果更為明顯,而正性框架中,高認知閉合需要個體的提升效果更為明顯。(3)未來對體育鍛煉宣傳的信息應具有多樣性,從正性和負性兩個方面進行宣傳來促進鍛煉意向和行為。
【學位單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

圖 2 目標框架效應和認知閉合需要在鍛煉行為意向上的交互作用因此進一步分析目標框架效應和認知閉合需要是如何交互影響鍛煉行為意向的。簡單效應表明，當被試為低認知閉合需要個體時，目標框架信息在鍛煉行為意向上具有顯著差異 F(1, 56)=6.69, p<0.05，在負性目標框架信息下，個體的鍛煉行為意向更高; 當被試為高認知閉合需要個體時，目標框架信息在鍛煉行為意向上差異不顯著 F(1, 56)=1.19, p>0.05。說明對于低認知閉合需要的個體進行目標框架信息的宣傳更有利于提高他們的鍛煉行為意向。5.2.4.5 體育鍛煉身體收益的方差分析以目標框架信息和認知閉合需要為自變量，身體外貌、情緒體驗、適應能力、身體自尊和自我認知這 5 個體育鍛煉的身心收益為因變量進行二因素方差

圖 3 目標框架信息與認知閉合需要在身體外貌上的交互作用進一步對這兩個變量進行簡單效應分析后發(fā)現(xiàn)，當目標框架信息為正性時，認知閉合需要類型對于身體外貌的評價不具有顯著差異 F(1, 56)=0.70, p>0.05;當目標框架信息為負性時，認知閉合需要類型對于身體外貌的評價差異顯著 F(1,56)=4.76, p<0.05。且高認知閉合需要的個體比低認知閉合需要的個體對身體外貌的評價要更高。這說明高認知閉合需要的個體在負性目標框架信息上對體育鍛煉帶來的身體外貌改變的評價更為積極。5.2.4.6 即刻鍛煉行為意向的方差分析以目標框架信息和認知閉合需要為自變量，鍛煉計劃和鍛煉行為這個 2 個觀看視頻后即刻產(chǎn)生的鍛煉行為意向為因變量進行二因素方差分析，結(jié)果顯示目標框架效應在鍛煉計劃上主效應不顯著 F(1, 56)=1.97, p>0.05 ,但在鍛煉行為上主效應顯著 F(1, 56)=11.15, p<0.01；認知閉合需要在鍛煉計劃和鍛煉行為上的

圖 4 研究三實驗流程6.3 結(jié)果6.3.1 目標框架效應和認知閉合需要對鍛煉行為的影響以目標框架信息和認知閉合需要為自變量，以一周國際體力活動量前后測差值為因變量進行二因素方差分析，結(jié)果顯示目標框架信息的主效應顯著 F(1,18)=5.93, p<0.5,認知閉合需要的主效應不顯著 F(1, 18)=0.57, p>0.05，兩者的交互作用不顯著 F(1, 18)=1.40, p>0.05，詳見表 18，表 19。
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本文編號：2882502