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試析思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)支持體系存在的問題與對(duì)策分析

發(fā)布時(shí)間:2015-02-06 09:24

 

  論文摘要 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課,在提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、掌握法律知識(shí)等方面具有重要作用。這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但是,就目前我國(guó)高校思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的情況來看,還存在一些問題,從而制約了這門課程的教學(xué)效果。本文從高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)角度出發(fā),先分析了實(shí)踐教學(xué)的重要意義,然后探討了實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與對(duì)策,旨在為這門課程教學(xué)提供參考。

  論文關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 法律基礎(chǔ)課 支持體系

  作為我國(guó)高校思想政治理論課的課程體系的重要組成部分,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性、思想性、政治性都比較強(qiáng)的課程。在這門課程的教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的作用,比如解決理論與實(shí)際脫離的情況、提高學(xué)生實(shí)踐能力等。因此,老師必須要重視這門課程的實(shí)踐教學(xué),保證實(shí)踐教學(xué)效果。

  一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要意義

  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,他要求老師在教學(xué)中重視實(shí)踐教學(xué)。在新的時(shí)期,這門課程開展實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀
  在高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)中,老師重視加大實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。比如在法律基礎(chǔ)教學(xué)中,老師只是單靠口頭講解,學(xué)生無法真正理解其內(nèi)涵,,只有老師列舉一些具體的實(shí)例,讓學(xué)生通過實(shí)例分析,才能進(jìn)一步理解法律知識(shí)的權(quán)威、涵義,做一個(gè)知法守法的公民。
 。ǘ┨岣邔W(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
  在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中,需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),比如讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),從而獲取較多的感性活動(dòng),大學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)根據(jù)自身的思考,可以創(chuàng)造性地開展調(diào)查活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  二、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中存在的不足

  就目前我國(guó)高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的支持體系來看,還存在一些問題,影響了實(shí)際教學(xué)效果,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
  (一)理論研究方面不足
  就目前高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)的理論研究方面,還沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。比如對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、概念等方面的理解上存在不一致的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的模式劃分方面存在比較大的混亂。造成這種局面出現(xiàn)的原因有兩個(gè)。其一,關(guān)于思想政治理論課的明確定義方面,目前我國(guó)官方并沒有明確給出,老師對(duì)這方面的理解自然就千差萬別。其二,學(xué)術(shù)界在這方面的理解也存有較大分歧。比如就目前學(xué)術(shù)界對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解來看,就存在實(shí)踐活動(dòng)說、教學(xué)環(huán)節(jié)說等;在模式劃分上,就有課堂內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)劃分,還有課堂、校園、校外三類劃分說等,所以就導(dǎo)致高校實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。
 。ǘ┍U象w系方面的不足
  高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué),必須要有相應(yīng)的保障體系做支撐。但是,高校的實(shí)踐教學(xué)保障體系存在很多的不足。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一,高校領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)的保障不到位,有的高校并不重視實(shí)踐教學(xué),所以缺乏相應(yīng)的院校領(lǐng)導(dǎo)組織。第二,高校實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行不夠,比如實(shí)踐教學(xué)大綱缺乏、教案執(zhí)行力度不強(qiáng)。
 。ㄈ⿲(shí)踐教學(xué)的考評(píng)機(jī)制不足
  高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué),必須要對(duì)其進(jìn)行考評(píng),從而發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,然后再采取有力的措施加以解決,從而使實(shí)踐教學(xué)形成良性循環(huán)。但是,目前高校的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制不合理,比如沒有根據(jù)學(xué)科細(xì)分考評(píng)細(xì)則,激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用不足等,所以大大降低了實(shí)踐教學(xué)的效果。

  三、應(yīng)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)問題的措施

  針對(duì)目前高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,我們必須要采取措施加以解決,不斷提高實(shí)踐教學(xué)的效果,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想信念,掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來講,可以從以下三個(gè)方面著手解決。
 。ㄒ唬┘訌(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的理論研究
  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的理論研究,對(duì)于具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有很好的指導(dǎo)作用,它是保障實(shí)踐教學(xué)順利開展的前提條件。因此,人們一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)理論方面的研究,在某些問題的認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí),比如實(shí)踐教學(xué)的概念理解、模式劃分等,從而為高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)提供重要保障。


  對(duì)于實(shí)踐教學(xué),有的人將其看成一種教學(xué)方法,有的人將其看成一種教學(xué)方式,還有的人將其看成一種教學(xué)環(huán)節(jié),大家的意見非常不統(tǒng)一。在這樣的形勢(shì)下,必須要做好以下幾個(gè)方面的工作。第一,官方應(yīng)該根據(jù)高校教學(xué)的具體情況,對(duì)其展開討論和研究,對(duì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容做出明確的定義,比如實(shí)踐教學(xué)的明確定義、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式劃分等,從而為高校開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)提供理論指導(dǎo),有效提高實(shí)踐教學(xué)的效果。第二,各高校必須重視實(shí)踐教學(xué)的理論研究,老師要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極主動(dòng)展開討論和研究,邀請(qǐng)比較權(quán)威的學(xué)者進(jìn)行交流,摸索出符合學(xué)生發(fā)展、有利于實(shí)踐教學(xué)的理論知識(shí),不斷達(dá)成共識(shí)。因?yàn)椴还苁悄囊环N認(rèn)識(shí),最終的目的是提高這門課程的實(shí)踐教學(xué)效率,這個(gè)效率就體現(xiàn)在學(xué)生方面,比如在“我國(guó)民事訴訟法法律制度”實(shí)踐教學(xué),到底是“實(shí)踐活動(dòng)說”的效果更好,還是“教學(xué)環(huán)節(jié)說”的效果更好,這都需要在具體的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,綜合比較學(xué)習(xí)效果,摸索出高效的實(shí)踐教學(xué)方法。
 。ǘ┎粩嗤晟茖(shí)踐教學(xué)保障體系
  高效在開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中,還需要良好的保障體系,這樣才可以保證實(shí)踐教學(xué)效果。因此,在實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行中,需要保障各個(gè)子系統(tǒng)都能良好運(yùn)行。
  首先,進(jìn)一步提高高校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí),使他們意識(shí)到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的重要性,在高校中成立實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理組織機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)的主管人可以是校黨委副書記,主要的工作是針對(duì)本校實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),制定和發(fā)布于實(shí)踐教學(xué)有關(guān)的決策,從而有效指導(dǎo)老師開展實(shí)踐教學(xué);由院長(zhǎng)擔(dān)任責(zé)任人,需要將教師組織起來,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行實(shí)踐教學(xué);再由學(xué)校的教務(wù)處主任作為執(zhí)行管理人員,作為高校教學(xué)管理的負(fù)責(zé)人,必須要提高認(rèn)識(shí),將實(shí)踐教學(xué)歸為課程管理體系之中,從而不斷提高這門課程的實(shí)踐教學(xué)效果。
  其次,為了有效保障這門課程的實(shí)踐教學(xué)效果,學(xué)校教學(xué)管理職能部門要重視實(shí)踐教學(xué)的,為老師的開展實(shí)踐教學(xué)提供重要的保障。比如在師資配備方面、實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)方面等,從而有效保障實(shí)踐教學(xué)的開展。此外,還需要保證實(shí)踐教學(xué)的比例,即不能低于總課時(shí)的三分之一,同時(shí)還要根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定,每個(gè)學(xué)生每年有15至20元的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi),根據(jù)具體課時(shí)和學(xué)生人數(shù),統(tǒng)計(jì)出資金的支持?jǐn)?shù)額,在此基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的資金使用。
  最后,為了有效保障實(shí)踐教學(xué)的效果,教務(wù)處還需要進(jìn)一步落實(shí)實(shí)踐教學(xué)大綱、教案等方面的規(guī)范工作,比如制定相關(guān)規(guī)范準(zhǔn)則,加強(qiáng)教師這方面工作的檢查,可以是定期開展檢查工作,也可以是不定期的檢查,這里可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況而定。此外,還要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和進(jìn)修,進(jìn)一步提高老師的的實(shí)踐教學(xué)水平。
 。ㄈ┩晟茖(shí)踐教學(xué)的考評(píng)機(jī)制
  高校在開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中,需要有完善的教學(xué)考評(píng)機(jī)制做保障,既要充分調(diào)動(dòng)老師的積極性和主動(dòng)性,又能促進(jìn)教學(xué)是良性循環(huán)。針對(duì)目前高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)。
  第一,為了有效保障實(shí)踐教學(xué)的效果,需要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn),制定相關(guān)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制,必須要確?荚u(píng)激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)合理,從實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施、教學(xué)效果兩個(gè)方面的內(nèi)容,綜合考評(píng)老師的實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候,評(píng)價(jià)模式盡量多元化,比如實(shí)行教師自評(píng)、教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種模式,全面評(píng)價(jià)老師的實(shí)踐教學(xué)效果。
  第二,在制定實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制中,一定要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來考評(píng),提高考評(píng)的針對(duì)性。在制定相關(guān)考評(píng)細(xì)則時(shí),一定要做到細(xì)化,針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),讓老師認(rèn)識(shí)到哪些地方做得不足,從而在以后的教學(xué)中加以糾正。比如根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,學(xué)完法律基礎(chǔ)課之后,要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)方面的檢測(cè),學(xué)生的成績(jī)是對(duì)實(shí)踐老師教學(xué)的直接反饋,學(xué)校就可以將這部分作為考評(píng)老師實(shí)踐教學(xué)效果的參考,這樣的考評(píng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。老師在下次進(jìn)行這方面的教學(xué)時(shí),就會(huì)了解哪些方面做得不足,哪些方面做得比較好,為后期的教學(xué)提供重要的參考。
  綜上所述,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課開展實(shí)踐教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,具有重要的意義。我們一定要證實(shí)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的理論研究、不斷完善實(shí)踐教學(xué)保障體系、完善實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)機(jī)制三個(gè)方面來提高實(shí)踐教學(xué)的效果,保障實(shí)踐教學(xué)效果,促進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的良性發(fā)展。

 

 



本文編號(hào):12606

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