[論文摘要]為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，物理老師要進(jìn)行職業(yè)道德水平的提高和職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)確立的教育。要備好課，授課問題情景創(chuàng)設(shè)要新奇、有趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，要讓學(xué)生多進(jìn)行交流，師生關(guān)系要融洽，要調(diào)活課堂的氣氛，調(diào)整學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)增加大儀器采購(gòu)，使學(xué)生有器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開展有益活動(dòng)。

　　[論文關(guān)鍵詞]師德提高 備好課 授好課 交流 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 有益活動(dòng)

　　現(xiàn)在很多初中物理老師都感慨，對(duì)物理感興趣的學(xué)生太少了，特別是平行班。其實(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都懂得物理與社會(huì)生活聯(lián)系最密切、最有用，但很多學(xué)生感覺很多物理知識(shí)太抽象，不易理解，所以不想學(xué)習(xí)物理。
　　目前，物理老師首先需要思考的問題是“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)”。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行“心”的教育。即要不斷對(duì)物理老師進(jìn)行職業(yè)道德水平和職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)確立的教育。
　　教育大計(jì)，教師為本。尊師重教是興國(guó)戰(zhàn)略，是民族復(fù)興之道。師德是教師綜合素質(zhì)的核心，教師的師德決定著教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定著教育的質(zhì)量。我們現(xiàn)在的多數(shù)人民教師都恪守“學(xué)高為師，身正為范”的師德要求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要強(qiáng)化師德建設(shè)，相關(guān)的教育部門還要不斷完善激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，做到績(jī)效的獎(jiǎng)金分配合理。這樣，教師們才會(huì)激情高漲地去進(jìn)行教學(xué)工作，才能培養(yǎng)出高能力高素質(zhì)的學(xué)生。
　　同時(shí)，作為教師，除了教學(xué)工作，“家事、國(guó)事、天下事”事事都要關(guān)心，不斷激勵(lì)自己的愛國(guó)熱情，從而能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化日新月異，物理教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，比如多媒體的使用、各種課件的制作、自制實(shí)驗(yàn)器材等，上課要使用多種教學(xué)手段以達(dá)到課堂教學(xué)的最高效率，同時(shí)積極參加相關(guān)的職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
　　為了能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，還要主動(dòng)參加相關(guān)教育部門舉行的職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科觀摩課等，從各種渠道來提高自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。只有教師的師德得到了提升，教學(xué)水平得到了提高，教師的教學(xué)有了激情，教師才有教好學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教師才會(huì)想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能得到更好的教學(xué)。
　　老師的心穩(wěn)下來了，接著就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心”的教育了。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，教育學(xué)生有國(guó)才有家，讓學(xué)生明確了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)就是愛國(guó)的一種表現(xiàn)。同時(shí)進(jìn)行前途理想教育，通過例子，讓學(xué)生懂得，知識(shí)是可以改變命運(yùn)的。
　　其次，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。要讓學(xué)生懂得物理在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)物理可以有什么收獲和用處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
　　如果教師能安心當(dāng)好人民教師，學(xué)生有心學(xué)好物理，我們的物理教學(xué)就成功一半了。接下來需要討論的就是授課的準(zhǔn)備了。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　備課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，物理教師在課前先了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行備課。對(duì)于平行班，講課的內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單易懂，能使大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的運(yùn)用就可以了；對(duì)于實(shí)驗(yàn)班，要充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新思維，備課中要設(shè)有一定難度的問題讓他們思考，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，物理教師要認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)，如果對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有經(jīng)驗(yàn)，最好親自動(dòng)手先做一次。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成敗會(huì)影響到整節(jié)課的質(zhì)量，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如在進(jìn)行海波的熔化實(shí)驗(yàn)后，試管內(nèi)的海波不應(yīng)再重復(fù)使用，因?yàn)楹２〞?huì)潮濕，使得海波熔化時(shí)熔點(diǎn)不準(zhǔn)確。為了更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，明白物理知識(shí)來自于生活，我們老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，盡量能使用自制器材。比如，筆者在《光的直線傳播》中，演示光在霧里沿直線傳播時(shí)，在礦泉水瓶的上部開個(gè)小孔，然后打開蓋子，卷好一張紙穿到小孔中，點(diǎn)燃紙收集煙霧，接好后，滅火，把蓋子蓋好，就可以進(jìn)行光的直線傳播實(shí)驗(yàn)了。

　　二、授課過程

　　1.通過新奇的演示、有趣的事例進(jìn)行問題情景創(chuàng)設(shè)。在新課導(dǎo)入時(shí)，合理利用學(xué)生生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生引導(dǎo)到熟悉的物理環(huán)境中，然后設(shè)疑。比如，上《杠桿》這節(jié)課時(shí)，用扁擔(dān)挑著兩串砝碼從教室外進(jìn)來，一松手，扁擔(dān)向一邊沉，接著問學(xué)生如果讓扁擔(dān)在水平方向平衡，應(yīng)向哪邊移？這樣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的進(jìn)行探究。這節(jié)課會(huì)在活躍輕松的氣氛中出色完成教學(xué)任務(wù)。
　　2.重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、分析問題的能力，能提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很重要，是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、探索新規(guī)律的有效手段。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，教師要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟。課堂中的演示實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生代表上臺(tái)來做，讓實(shí)驗(yàn)的可信性更高些，同時(shí)盡量使用投影儀把實(shí)驗(yàn)過程投影下來，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視性。屬于實(shí)驗(yàn)探究的都要讓學(xué)生人人動(dòng)手，如果實(shí)驗(yàn)儀器不夠，可以分組進(jìn)行。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望，讓學(xué)生不斷體會(huì)到克服困難、解決問題獲得成功后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。
　　3.在授課過程中，要讓學(xué)生多進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力、學(xué)習(xí)方法，在交流合作中獲取知識(shí)；同時(shí)讓學(xué)生多討論，提出自己的看法，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的分析能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。
　　4.在授課過程中，師生關(guān)系要融洽，老師不能擺架子，學(xué)會(huì)賞識(shí)。人無完人，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足，老師賞識(shí)學(xué)生的某個(gè)閃光點(diǎn)，往往會(huì)使學(xué)生感到老師相信他，于是會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，從而有了追求上進(jìn)的信心，愿意接受老師的指導(dǎo)，改正自己存在的不足。曾有一次，在上課時(shí)，有幾個(gè)男生在教室后吵，筆者就當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥他們，當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)都很安靜。但通過測(cè)試，了解到學(xué)生們?cè)谡n堂上雖然安靜，但是并沒有真正地聽課。之后，每碰到這種情況，筆者都會(huì)先贊賞學(xué)生，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏�評(píng)個(gè)別學(xué)生。比如，先表揚(yáng)全班大多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)，再稍微批評(píng)個(gè)別同學(xué)不尊重老師、不尊重全班學(xué)生，提出犯錯(cuò)誤的同學(xué)不對(duì)的地方，這樣全班同學(xué)都能接受，受批評(píng)的同學(xué)也能接受。賞識(shí)教學(xué)可以激起學(xué)生在某方面向深度與廣度發(fā)展，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展、潛力得以挖掘，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的好方法。

　　5.在授課過程中，老師要能根據(jù)具體情況調(diào)活課堂的氣氛。比如有同學(xué)上課伏桌睡覺，老師可以說“昨晚去干嗎？是和周公約會(huì)去了吧？”。對(duì)于吵鬧的同學(xué)，可以這樣問學(xué)生“噪聲的控制有多少個(gè)途徑？”“我們應(yīng)該怎樣控制影響我們學(xué)習(xí)的噪聲？”這樣可以很好地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、動(dòng)機(jī)。

　　三、課后交流

　　課后，物理教師要在尊重、關(guān)心學(xué)生的前提下與學(xué)生交流想法和需求。與學(xué)生交流溝通，可以通過與學(xué)生當(dāng)面交流溝通，利用作業(yè)、周記、建議等方面進(jìn)行交流溝通，也可以與班干、組長(zhǎng)、科代表交流溝通。了解學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)不理解，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)解決，要讓學(xué)生覺得物理并不難學(xué)。為了更好地和更多的學(xué)生溝通，教師可以把自己的QQ號(hào)告訴他們，通過QQ和他們交流，讓學(xué)生覺得老師是平易近人的，使學(xué)生更愿意接近老師，，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、動(dòng)機(jī)。

　　四、調(diào)整學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　新《課標(biāo)》把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重視等同于對(duì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在科學(xué)探究的評(píng)價(jià)中，要注意記錄學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的參與程度，活動(dòng)中的表現(xiàn)等過程性評(píng)價(jià)，不能只注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)探究過程的評(píng)價(jià)�！墩n標(biāo)》對(duì)物理的定量要求少了，對(duì)解釋各種物理現(xiàn)象、體現(xiàn)科技人文的意義等要求多了，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式也應(yīng)該作相應(yīng)地調(diào)整。每個(gè)學(xué)生的家庭情況、社會(huì)經(jīng)歷、接受能力都不同，實(shí)驗(yàn)班和平行班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)也應(yīng)不同。所以，物理老師對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也要有所不同。物理老師在測(cè)試、作業(yè)的批改時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班可以嚴(yán)一些，但對(duì)平行班應(yīng)適當(dāng)放松一些，打分最好用等級(jí)制，不應(yīng)用實(shí)際分。通過鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、動(dòng)機(jī)。
　　筆者認(rèn)為要更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還應(yīng)具體做以下工作：
　　1.學(xué)校應(yīng)經(jīng)常通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、前途就業(yè)、心理健康教育，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而樂于學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)校應(yīng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的采購(gòu)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)材器的使用的監(jiān)管，合理安排專職的物理實(shí)驗(yàn)員，使學(xué)生在每一節(jié)物理新課都有材器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
　　3.老師們堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高物理教師各自的教學(xué)水平。
　　4.教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中嘗試發(fā)現(xiàn)“真理”的甜頭，激發(fā)他們樂學(xué)、愛學(xué)，形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　5.每個(gè)學(xué)期應(yīng)開展物理知識(shí)競(jìng)賽、小發(fā)明制作、科技活動(dòng)周等有益的科學(xué)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。