發(fā)布時間：2020-11-01 17:45

　　 本論文從我國高中課程所面臨的問題出發(fā)，通過對英國第六學(xué)級的課程改革，尤其是2000年課程改革的介紹與分析，為我國高中的課程改革提供借鑒和建議。 我國高中課程面臨著諸多問題：教學(xué)內(nèi)容主要為學(xué)生升入大學(xué)后的專業(yè)學(xué)習(xí)準備，缺乏職業(yè)教育的內(nèi)容；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；課程評價只注重學(xué)業(yè)評價而忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展等等。和我國高中教育階段相當(dāng)?shù)挠�國第六學(xué)級在發(fā)展過程中也遇到了類似問題，他們主要采取了如下措施來嘗試解決：1、開設(shè)職業(yè)教育課程，為部分學(xué)生就業(yè)做準備：2、以選修課程為主，注重活動課程及其他興趣課程的開設(shè)，關(guān)注學(xué)生能力及個性發(fā)展；3、調(diào)整學(xué)術(shù)教育課程與職業(yè)教育課程的結(jié)構(gòu)及其評價方式，在第六學(xué)級內(nèi)促進兩類課程的進一步融合，使學(xué)生獲得適合自己特色的、多樣化的發(fā)展；4、將課程改革與學(xué)生的學(xué)業(yè)評價改革相結(jié)合，以考試的相應(yīng)調(diào)整促進課程改革的順利實施等等。推動英國第六學(xué)級實施以上課程改革有多方面的原因，但更為重要的是英國對教育民主化的不斷追求。 英國第六學(xué)級的課程改革對解決我國高中課程面臨的問題有如下一些啟示和借鑒：注重高中教育中的職業(yè)教育問題，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；加強選修課程的開設(shè)，并將選修課與學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)相聯(lián)系；在實施教育改革的同時實施考試的改革，以考試的改革推動教育改革的順利實施。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G556.1
【文章目錄】：
第一部分 研究的背景與問題的提出
    一、 我國高中教育階段面臨的問題與改革的目標(biāo)
    二、 本論文研究的問題及其意義
第二部分 英國第六學(xué)級的現(xiàn)狀與歷史探索
    一、 第六學(xué)級在英國教育系統(tǒng)中的定位
    二、 第六學(xué)級的產(chǎn)生--古老的特權(quán)，古老的課程
    三、 傳統(tǒng)第六學(xué)級的特權(quán)性面臨挑戰(zhàn)
    四、 第六學(xué)級在學(xué)校類型與教育目標(biāo)上的根本轉(zhuǎn)變
    五、 積極的第二次調(diào)整--針對學(xué)生知識面過窄的改革
第三部分 新世紀的第六學(xué)級課程改革
    一、 2000年第六學(xué)級課程改革的動因及前奏
    二、 第六學(xué)級課程改革的主要內(nèi)容--證書制的革新
    三、 改革后的第六學(xué)級課程結(jié)構(gòu)--基于不同需求的學(xué)科組合模式
    四、 對學(xué)生選課的指導(dǎo)--學(xué)生學(xué)習(xí)計劃建議書
第四部分 對第六學(xué)級課程改革的深層分析與思考
    一、 第六學(xué)級課程改革的理論基礎(chǔ)--社會課程論
    二、 從第六學(xué)級的課程改革看英國對教育民主化的追求
第五部分 英國第六學(xué)級課程改革對我國的啟示
    一、 在高中課程計劃中體現(xiàn)對職業(yè)教育的關(guān)注
    二、 將我國高中的選修課程與學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)相聯(lián)系
    三、 建立高中教育改革與高考改革之間的一體化關(guān)系
    四、 結(jié)語
參考文獻
致謝

【引證文獻】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 馬開劍;普通高中技術(shù)教育研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 聞待;論高中教育的多樣化發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 陳業(yè);建國以來我國普通高中課程設(shè)置歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展路向研究[D];廣州大學(xué);2011年

2 劉文釗;英國教育督導(dǎo)評價指標(biāo)體系研究及啟示[D];沈陽師范大學(xué);2012年

本文編號：2865877