發(fā)布時間：2020-10-23 20:55

　　 慕課指的是一種大規(guī)模、在線且開放式的課堂教學形式,與普通課堂教學形式不同的是,慕課充分的利用了當今便利而發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng),其所面向的學員不再局限于某個學�；蛘邆鹘y(tǒng)課堂,數(shù)量與傳統(tǒng)課堂教學學員數(shù)量不可同一而語。目前慕課這種教學形式正以其尊重每個學員的特性以及獨特的教學觀念,在全球引起關注。本文通過闡述慕課形成的背景與意義以及它對各國教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的影響,論述了在我國基礎教育環(huán)境下引入慕課這一課堂教學形式探索的結果,進而對在我國中學的歷史教學中引入慕課這一措施進行了較為深入的研究,并提出了相應的對策。本文提出慕課的引入是保證我國中學歷史教學中翻轉課堂與微視頻相結合的有力保障,在促進我國中學歷史教學現(xiàn)狀改變的同時,也相對的提高了新課程改革的水平。本文整體由五個部分組成,較為深入地研究了我國中學歷史教學中引入慕課這一措施的影響,并對不足之處提出了相應的對策。第一章緒論部分,從慕課形成和發(fā)展、慕課對我國高等教育與基礎教育的影響等內容,敘述了本文分析慕課的現(xiàn)實環(huán)境和其價值。此外敘述了國內外分析慕課的結果和分析思路與方式,本文準備處理的重要問題與創(chuàng)新點。第二章,明確中學歷史教學中與慕課有關的定義,敘述了中學歷史慕課相關理論知識。第三章,研究慕課在國內中學歷史教學中的現(xiàn)實情況。第四章,研究慕課的課程設定方式。第五章,指出中學歷史教學中持續(xù)實施慕課的具體科學方式。最終,匯總出本文分析得到的重要觀點和結論,且對此后中學歷史教學中發(fā)展慕課的前景進行展望。
【學位單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.51;G434
【部分圖文】：

圖 4.2學生一方面從兵馬俑那整齊劃一、莊嚴宏偉紀以及強大的戰(zhàn)斗力，反映了當時秦國的強城中，聯(lián)想到秦朝的國富民強，以及當時與另一方面，也可以從兵馬俑及萬里長城那宏

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本文編號：2853530