發(fā)布時間：2020-10-26 23:52

　　 網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展和移動終端的更新?lián)Q代,給人們的生活帶來了翻天覆地的變化,同時也為教育的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)。作為一種新興的數(shù)字化學習資源,微課在教師的教與學生的學中都產(chǎn)生了巨大的影響。微課作為教學資源在基礎(chǔ)教育和高等教育中的應(yīng)用研究也在不斷豐富,但關(guān)于微課在職業(yè)學校的應(yīng)用研究并不多見,尤其是在高職平面設(shè)計類課程教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究少之又少,因此筆者選擇了這個課題進行研究。本研究首先對微課研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀進行了梳理,闡述了微課設(shè)計和應(yīng)用的四個理論基礎(chǔ),即微型學習理論、掌握學習理論、建構(gòu)主義學習理論和混合學習理論。其次,為了了解目前高職平面設(shè)計類課程的教學現(xiàn)狀,筆者通過查閱文獻和與相關(guān)專業(yè)教師進行訪談的方式,了解高職平面設(shè)計類課程教學中存在的問題并總結(jié)了具體的教學改革措施,提出了微課應(yīng)用于高職平面設(shè)計類課程的思路。在此基礎(chǔ)上,筆者總結(jié)出高職平面設(shè)計類課程微課設(shè)計的原則和程序、微課制作的主要形式、微課設(shè)計與制作過程中的注意要點,并以Photoshop和Flash兩門課程為例,根據(jù)實際教學需要分別選擇兩門課程中的相關(guān)內(nèi)容進行微課設(shè)計與制作,而后將制作出的成品應(yīng)用于教學實踐;列舉了兩個微課案例,詳細展示了微課的設(shè)計過程,并闡釋了其在教學中的具體應(yīng)用,這里主要介紹了微課在課前預(yù)習階段的應(yīng)用方式。之后,對應(yīng)用效果進行分析和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在高職平面設(shè)計類課程教學中使用微課教學資源能有效促進學生自主學習,微課對于高職平面設(shè)計類課程教學質(zhì)量的提高起到了重要的作用。這些為日后微課在高職學校其他計算機類專業(yè)課程中的設(shè)計與應(yīng)用提供了一定的參考依據(jù)。最后筆者對本研究中的成果和不足進行總結(jié),明確了今后的研究方向。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434;J51-4
【部分圖文】：

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《引導(dǎo)層動畫》微課部分截圖

圖５．?１微課上傳截圖??
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：2857703