發(fā)布時間：2018-04-17 05:15

  本文選題：幼兒教師 + 教師問題關注��； 參考：《學前教育研究》2011年04期

【摘要】：教師問題關注指教師在教育教學工作中最關心的問題,研究教師問題關注體現(xiàn)了對教師的關懷,有助于促進教師專業(yè)發(fā)展,對教師教育制度設計與政策制定亦有啟發(fā)意義。本研究采用質化研究與量化研究相結合的方法,分層隨機選取南京市城區(qū)8所幼兒園的教師為研究對象,考察幼兒教師問題關注的類型與特點。研究結果發(fā)現(xiàn)幼兒教師的問題關注可以分為四種類型,其中幼兒教師不分教齡都十分關注教學一幼兒需要,表明幼兒教師的問題關注已處在一個較為成熟的階段,幼兒教師具有較強的敬業(yè)精神與投入意識,但幼兒教師的這一教學一幼兒需要關注涵蓋的問題關注過多,其間包含了很多不同層次的問題關注,顯示幼兒教師的問題關注還沒有真正成熟。幼兒教師自我關注的內容相比已有研究出現(xiàn)了縮減的情況,表明幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展的意識還有待提高。幼兒教師對園所內部同事間及與領導關系的關注、對園所管理及國家政策的關注突顯了幼兒教師強烈的求生關注傾向,表明她們渴望獲得來自外部的專業(yè)發(fā)展支持,渴望社會和國家更加重視幼兒教育與幼兒教師的生存和發(fā)展狀況,渴望提高自身的專業(yè)地位。本研究結果與國外相關研究結論有相似之處,但更多反映了我國幼兒教師生存和專業(yè)發(fā)展的特殊生態(tài)。
[Abstract]:Teachers' concern refers to the most concerned problems in the teaching and education work. The study of teachers' concern reflects the concern for teachers, helps to promote the professional development of teachers, and also has enlightening significance for the design of teacher education system and the formulation of policies.In this study, the teachers of 8 kindergartens in Nanjing city were selected randomly and stratified by the combination of qualitative research and quantitative research to investigate the types and characteristics of kindergarten teachers' concern.The results show that the attention of preschool teachers can be divided into four types, among which kindergarten teachers pay close attention to the needs of toddlers regardless of their teaching age, indicating that the attention of kindergarten teachers is at a relatively mature stage.Early childhood teachers have a strong sense of professionalism and commitment, but this teaching of early childhood teachers needs to pay too much attention to the issues that children need to pay attention to, including many different levels of concern.Show that the teacher's concern is not really mature.Compared with previous studies, the content of preschool teachers' self-concern has been reduced, which indicates that the awareness of preschool teachers' professional self-development still needs to be improved.The attention of kindergarten teachers to their colleagues and leadership relationships, to the management of the institutions and to national policies, highlights the strong tendency of early childhood teachers to care for their lives, indicating their desire to receive professional development support from outside.The society and the country are eager to pay more attention to preschool education and the survival and development of preschool teachers, and to improve their professional status.The results of this study are similar to those of other countries, but more reflect the special ecology of the survival and professional development of preschool teachers in China.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【基金】：江蘇省高校哲學社會研究重大項目“關鍵事件與幼兒教師專業(yè)成長研究”(項目批準號:075JB880013)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：1762230