發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 00:09

　　 本文采用文獻(xiàn)資料法等研究方法,對(duì)牡丹江市幼兒體智能教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,找出牡丹江市幼兒體智能教育存在的問(wèn)題,并根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策,為牡丹江市幼兒體智能教育公司提供參考和借鑒。學(xué)前教育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是學(xué)生接受教育學(xué)習(xí)的開始,如何辦好學(xué)前教育,是國(guó)家所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。幼兒的健康發(fā)展關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)。
【文章目錄】：
1 相關(guān)概念界定
2 S分析
    2.1 體智能課程目標(biāo)優(yōu)勢(shì)
    2.2 體智能課程自身優(yōu)勢(shì)
3 W分析
    3.1 體智能教學(xué)時(shí)間
    3.2 體智能教師能力
    3.3 體智能教學(xué)設(shè)計(jì)
4 O分析
    4.1 相關(guān)政策的頒布
    4.2 經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展
5 T分析
6 建議
    6.1 規(guī)范體智能教師培訓(xùn)機(jī)制,提高教師業(yè)務(wù)水平
    6.2 深入體智能課程教學(xué)研究,提高課程教學(xué)質(zhì)量
    6.3 增添體智能課程教學(xué)內(nèi)容,提高自主創(chuàng)新能力

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8 王濱;幼兒園混齡教育背景中的幼兒異齡互動(dòng)的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 集亞西;大班幼兒發(fā)散思維現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2016年

10 孫珊珊;幼兒園的幼兒品行教育研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2890637