發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 07:40

　　 面對(duì)多元一體格局的日益凸顯,從多元文化整合教育視角重構(gòu)民族地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。多元文化教育理念與態(tài)度、多元結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、多元文化教育能力是當(dāng)前形勢(shì)下民族地區(qū)幼兒教師必備的重要素質(zhì)。
【文章目錄】：
一、多元文化整合教育內(nèi)涵及價(jià)值取向
    1. 多元文化整合教育內(nèi)涵
    2. 多元文化整合教育價(jià)值取向
二、多元文化整合教育對(duì)民族地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的訴求
    1. 要樹(shù)立多元共存，平等發(fā)展的多元民族文化教育理念
    2. 要具備豐富的多元民族文化知識(shí)
    3. 要具有深厚的多元民族文化情感
    4. 要具有多元文化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力
    5. 要擁有雙語(yǔ)教學(xué)能力和對(duì)文化偏見(jiàn)的自我反思能力
三、多元文化整合教育視角下民族地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)建構(gòu)
    1. 多元文化教育態(tài)度與理念的建構(gòu)
    2. 多元結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的建構(gòu)
    3. 多元文化教育能力的建構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2894354