發(fā)布時(shí)間：2020-12-12 11:42

　　人之所學(xué),立于幼年。學(xué)前教育在整個(gè)教育體系占有重要地位。隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的不斷提高,越來(lái)越多的農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)尤其是當(dāng)代的80、90后家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注不僅只停留在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,還更多地關(guān)注于幼兒早期的教育,并且還積極參與到幼兒的早期教育中來(lái)。他們還針對(duì)孩子早期的幼兒教育和未來(lái)教育提出嚴(yán)格的要求并做了相關(guān)的規(guī)劃。然而,當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足其需要,農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展存在教育資源分布不均衡、不合理、不充分的矛盾,主要表現(xiàn)在農(nóng)村公辦幼兒園少、民辦幼兒園多、無(wú)證幼兒園亂的狀態(tài)。近年來(lái),農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到快速發(fā)展。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大導(dǎo)致政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源投入距離拉開(kāi),再加上除政府外的投入資金受到限制,以及自2012年以來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整后造成的大量教育資源閑置和浪費(fèi)狀況使得農(nóng)村學(xué)前教育與農(nóng)村基礎(chǔ)教育的差距逐漸拉大,這有悖于我國(guó)當(dāng)前強(qiáng)調(diào)教育資源均衡發(fā)展和教育公平的價(jià)值取向。如何加大農(nóng)村幼兒園建設(shè),提升農(nóng)村學(xué)前教育的資源使用效率,合理配置農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源,將成為我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育改革中亟須解決的課題。本文中通過(guò)文獻(xiàn)研究法、觀察法和實(shí)地訪談法等,簡(jiǎn)單分析了當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育... 

【文章來(lái)源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1.研究背景
    2.選題意義
    3.研究思路和研究方法
    4.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    5.相關(guān)概念界定
        5.1 基礎(chǔ)教育資源
        5.2 教育資源配置
        5.3 教育資源使用效率
        5.4 學(xué)前教育
        5.5 農(nóng)村學(xué)前教育
    6.研究重難點(diǎn)、創(chuàng)新之處
第一章 農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的配置現(xiàn)狀
    1.1 有限的基礎(chǔ)教育資源利用率低
    1.2 師資力量匱乏
    1.3 教育經(jīng)費(fèi)投入不足
    1.4 物力資源配置失衡
第二章 農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置失衡的原因
    2.1 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大
    2.2 政府以外的教育資金投入受到限制
    2.3 有效監(jiān)督保障機(jī)制尚未構(gòu)建
    2.4 政府職能尚未明確
第三章 農(nóng)村幼兒園的發(fā)展困境
    3.1 對(duì)農(nóng)村幼兒園建設(shè)發(fā)展思考
        3.1.1 對(duì)農(nóng)村幼兒園建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位
        3.1.2 對(duì)農(nóng)村幼兒園教育經(jīng)費(fèi)投入不足
        3.1.3 農(nóng)村幼兒園普及率較低
        3.1.4 農(nóng)村幼兒教育政策法規(guī)貫徹不到位
    3.2 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中政府職能不完善
        3.2.1 縣級(jí)政府在農(nóng)村學(xué)前教育中的責(zé)任不明確
        3.2.2 政府在農(nóng)村學(xué)前教育中的監(jiān)管不到位
    3.3 農(nóng)村幼兒園課程亟待加強(qiáng)
        3.3.1 教學(xué)組織管理不合理
        3.3.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化
        3.3.3 教材不規(guī)范
        3.3.4 農(nóng)村幼兒園建設(shè)中本土資源缺失
第四章 農(nóng)村幼兒園的布局優(yōu)化策略
    4.1 大力建設(shè)公辦幼兒園
        4.1.1 明確政府責(zé)任,切實(shí)履行政府教育職能
        4.1.2 充分利用農(nóng)村閑置基礎(chǔ)教育資源建設(shè)公辦幼兒園
    4.2 積極扶持民辦幼兒園
        4.2.1 加強(qiáng)民辦幼兒教育的法制建設(shè)
        4.2.2 加強(qiáng)民辦幼兒園的管理與督導(dǎo)
        4.2.3 完善民辦幼兒園內(nèi)部管理體制
        4.2.4 切實(shí)加強(qiáng)民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)
    4.3 構(gòu)建農(nóng)村幼兒園多元化的發(fā)展格局
    4.4 創(chuàng)建本土特色幼兒園
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄（訪談提綱）
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析走出中國(guó)幼兒教育“小學(xué)化”的困境——日本“幼小銜接”視角下的啟示[J]. 付珍.  新西部(理論版). 2015(06)
[2]淺析城鄉(xiāng)二元體制下教育資源不平等現(xiàn)象[J]. 張舒愷.  大學(xué)教育. 2015(01)
[3]發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的策略分析——以山西省呂梁市農(nóng)村學(xué)前教育為例[J]. 張銀愛(ài),高麗芳.  教育理論與實(shí)踐. 2014(35)
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[7]河南省學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 戚榮金.  教育探索. 2012(02)
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[10]對(duì)農(nóng)村中小學(xué)閑置校園校舍利用的若干思考[J]. 時(shí)可,張娜.  教育研究. 2011(07)

碩士論文
[1]公平視角下的農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置問(wèn)題研究[D]. 寧召雯.遼寧大學(xué) 2016
[2]農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制問(wèn)題及改革建議[D]. 鄧麗.西南大學(xué) 2010
[3]農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究[D]. 汪冬梅.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2912491