【摘要】中學(xué)英語(yǔ)教師的工作是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能、四項(xiàng)技能的培養(yǎng)和提高應(yīng)始終貫穿于日常的教育教學(xué)之中，筆耕文化傳播，而且都應(yīng)受到重視，不應(yīng)偏向其中一個(gè)或幾個(gè)方面

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生基本技能時(shí)期

　　《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定"中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行昕、說(shuō)、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。"據(jù)此確定教師的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的這四項(xiàng)技能。四項(xiàng)技能的培養(yǎng)和提高應(yīng)始終貫穿于日常的教育教學(xué)之中，而且都應(yīng)受到重視，不應(yīng)偏向其中一個(gè)或幾個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，大部分師生較重視"讀"和"寫"認(rèn)為"昕、說(shuō)"較難，忽視了對(duì)"昕、說(shuō)"技能的培養(yǎng)，而形成"聾啞式"英語(yǔ)的后果。

　　一、四項(xiàng)技能及相互關(guān)系

　　在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中"昕、說(shuō)、i賣、寫"四種基本技能是相互聯(lián)系的。I."昕"和"說(shuō)"的能力

　　"昕" u說(shuō)"能力是口語(yǔ)英語(yǔ)的具體運(yùn)用。它們相互聯(lián)系，相輔相成。

　　一般來(lái)說(shuō)，有說(shuō)話者，就必須有聽眾，有時(shí)可能是自己。同樣，有昕眾時(shí)，就必須有一個(gè)說(shuō)話者，聽的能力是說(shuō)的能力的前提及基礎(chǔ)。"說(shuō)"是"昕"的自然而然的體現(xiàn)。學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上存在的困難最主要是由于沒(méi)昕清，學(xué)生卻想當(dāng)然地按照自己昕的結(jié)果去音，這就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。同樣，

　　一個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生在昕力提高上也會(huì)遇到很大困難。因此，在教學(xué)中，"昕"和"說(shuō)"的能力應(yīng)受到同樣的重視。

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　　2閱讀能力"和"寫作能力"

　　"閱讀能力"和"寫作能力"被認(rèn)為書面英語(yǔ)能力"閱讀能力"是"寫1'1=能力"的基礎(chǔ)，同時(shí)"寫作能力"的提高又能幫助"閱讀能力"的提高。閱讀可以為寫作儲(chǔ)備一些基本的單詞、詞組。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)多種寫作方法，提高英語(yǔ)寫作水平。個(gè)人讀的越多，接受能力越強(qiáng)，他的寫作能力提高就越快，同時(shí)，一個(gè)人寫作訓(xùn)練越多，他對(duì)所讀材料理解得也就越透徹。兩者相互作用，不可偏廢。

　　3昕力和閱讀能力

　　"昕力"和"閱讀能力"是能力。在我們接受"說(shuō)"的內(nèi)容和"寫"的內(nèi)容時(shí)，對(duì)作者無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行選擇，因此，又被認(rèn)為是"被動(dòng)能力"。"聽力"和"閱讀能力"是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，通過(guò)"昕"和噸讀"我們學(xué)習(xí)新單詞，新句型，復(fù)習(xí)鞏固己學(xué)過(guò)的知識(shí)。

　　4.說(shuō)的能力和寫作能力

　　"說(shuō)的能力"和"寫作能力"也叫"表達(dá)能力"和"主動(dòng)能力"。我們把獲取的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作及生活中去，最主要是靠口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力來(lái)完成的。