摘要：朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，既是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本功，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文在朗讀在發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)言、加深小學(xué)生對(duì)課文的理解、鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展小學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)小學(xué)生審美能力。目前朗讀訓(xùn)練已引起小學(xué)語(yǔ)文教育者的重視。
關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 作用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。”“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。”朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法，朗讀既是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本功，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，存在著輕朗讀訓(xùn)練甚至被忽略的現(xiàn)象，而小學(xué)生只有通過(guò)熟讀、背誦等形式，才能夠?qū)��?shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。因此，我們必須重視朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位，加強(qiáng)對(duì)其指導(dǎo)與訓(xùn)練。本文在以下四點(diǎn)中結(jié)合具體案例來(lái)談?wù)劺首x訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。

一、朗讀訓(xùn)練有助于小學(xué)生積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力
二、朗讀訓(xùn)練有助于加深小學(xué)生對(duì)課文的理解
三、朗讀訓(xùn)練有利于發(fā)展小學(xué)生的思維能力 

四、朗讀訓(xùn)練有利于增強(qiáng)小學(xué)生審美能力

在小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多描寫(xiě)自然景物的文章，如《黃山奇石》、《荷花》、《觀潮》等課文，都用優(yōu)美的文字描繪出了祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入意境，認(rèn)識(shí)文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受到了大自然的美。如：《黃山奇石》中“那石頭像是從天上飛來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上”，教師通過(guò)繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生感受到“飛”的含義，對(duì)句子的理解融入朗讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更喚起對(duì)大自然美的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)略到了大自然的美，從而增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。
朗讀在小學(xué)生語(yǔ)文教育中有著重要的作用，有效的朗讀訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但由于學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)體特點(diǎn)的差異，對(duì)于不同層次和年紀(jì)的學(xué)生，要進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)要有所不同，都應(yīng)當(dāng)突出讀的訓(xùn)練。

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