【摘 要】結合具有水電特色的機械工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標，提出采用“平臺+模塊”模式構建具有水電特色的機械工程領域工程碩士課程體系，探討了課程體系順利實施的保障措施。
　　【關鍵詞】課程體系機械工程領域工程碩士水電特色
　　Curriculum system with hydroelectric characteristic for
　　engineering maste in the field of mechanical engineering
　　Qin HonglingFang ZifanQin Xi論文聯(lián)盟
　　【Abstract】Combined with program of engineering maste in the field of mechanical engineering, we put forward to design Curriculum system in the mode of “foundation+module” and discuss the measure taken to assure the implement successfully of the Curriculum system
　　【Key words】Curriculum systemMechanical engineeringEngineering masteHydroelectric characteristic
　　
　　課程體系是教學活動中最具實質(zhì)性的因素。課程體系的構建是否科學、合理，直接關系到培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。依據(jù)各校自身的學科優(yōu)勢，構建具有專業(yè)特色的培養(yǎng)方案和課程體系，是培養(yǎng)緊貼市場需求的高素質(zhì)人才的前提。近幾年，水利水電工程建設事業(yè)發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出欣欣向榮之勢。三峽工程，向家壩、龍灘、溪洛渡等大型水利工程相繼開工或竣工，各水電施工單位也相繼屯集了大量相關人才，特別是從1999年到2005年，各單位都招收了大量本�？茖W生。如何對這些工程建設人才實現(xiàn)再教育，用新的思想、新的知識、新的方法來武裝他們的頭腦，使其成為科學技術轉化為生產(chǎn)力的生力軍，成為迫切需要。三峽大學機械與材料學院結合工程碩士教育培養(yǎng)實踐和水電特色學科優(yōu)勢，提出了具有水電特色的機械工程領域工程碩士培養(yǎng)模式。本文，采用“平臺+模塊”模式，[1] 構建了具有水電特色的機械工程領域工程碩士課程體系，以切實提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，促進研究生教育的發(fā)展，增強學校的核心競爭力。
　　
　　一、具有水電特色的機械工程領域工程碩士課程體系與培養(yǎng)目標
　　
　　課程體系依賴并服務于培養(yǎng)目標，是落實和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的具體措施。具有水電特色的機械工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標是：為水利電力事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有一定工學理論基礎和水電工程學科的知識結構體系，掌握機械工程領域的專業(yè)知識和解決工程問題的現(xiàn)代技術方法與手段，具有創(chuàng)新意識和工程技術或工程管理能力的高層次復合型工程應用人才。依據(jù)學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，三峽大學機械與材料學院在具有水電特色的機械工程領域工程碩士的培養(yǎng)方案中提出了水電工程建設的招標投標、設備管理、施工設備配備、機電產(chǎn)品開發(fā)、金屬結構設計制造、輸電線路工程六個工程碩士培養(yǎng)方向�？梢�，“復合型”與“應用型”是具有水電特色的機械工程領域工程碩士培養(yǎng)目標之主要特點所在。
　　“復合型”的培養(yǎng)特點主要體現(xiàn)在知識結構和課程設置上。就前者而言，具有水電特色機械工程領域工程碩士具有水電工程專業(yè)背景和機械工程專業(yè)基礎，體現(xiàn)了專業(yè)知識的“復合”。就后者而言，該專業(yè)學位工程碩士的培養(yǎng)口徑應按機械工程一級學科和機械工程師的基本要求來確定。知識雖然是分學科的，但是應用或創(chuàng)新時卻是不分學科的，這就是復合型人才培養(yǎng)的根本出發(fā)點之所在。因此，依據(jù)研究方向，專業(yè)課程設置應涉及包括機械工程在內(nèi)的兩到三個學科的主要內(nèi)容。各研究方向所涉及的學科見圖1所示。但這并不是說將其方向課設計成無所不包的大雜燴，而是要在保持培養(yǎng)機械工程領域工程碩士這一基本定位的前提下，開設部分與培養(yǎng)方向相關的其他學科的課程。合理科學的課程體系，必須堅持“頂層設計、整體規(guī)劃”原則，為此，網(wǎng)站源碼下載，筆者提出采用“平臺+模塊”模式，構建具有水電特色的機械工程領域工程碩士課程體系，其中平臺指機械工程基礎平臺，主要指必修課。模塊則為培養(yǎng)方向?qū)�業(yè)模塊，主要指選修課，它包括公共選修課和專業(yè)選修課，是學生在修完平臺課程基礎上自主選擇的課程。模塊課程的核心部分是專業(yè)方向課程，是實現(xiàn)學生專業(yè)化，個性化發(fā)展的手段。
　　“應用型”的培養(yǎng)特點并非體現(xiàn)在課程設置上，而是體現(xiàn)在教學內(nèi)容上。它不要求各門課程的主講教師對該門課程的全部內(nèi)容作面面俱到的講授，而是有選擇地講授工程實際中急需解決的重大理論和實務問題，以提高學生分析和解決實際問題的能力。[2] 工程碩士是在廠礦企業(yè)有三年以上工程實踐的優(yōu)秀在職人員，經(jīng)歷了從學校到企業(yè)又回到學校的過程，他們是帶著工程實踐中的實際問題入學的，畢業(yè)后的去向和發(fā)展方向也是明確的。對學校來講是要讓他們進得來，學得下去；對他們自己來講是要學得好，回得去；對廠礦企業(yè)來講是要留得住，用得上。[3] 因此，在確定水電特色的機械工程領域工程碩士的課程體系時，應注意將其與本科生和在校碩士研究生課程區(qū)別開來。
　　
　　二、“平臺＋模塊”的課程體系設計
　　
　　工程碩士的課程包括公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課。其中，公共課和專業(yè)基礎課則屬于“平臺”部分，專業(yè)方向課則以模塊形式存在。學員進校后可以根據(jù)他所選定的研究方向來選定所修的課程模塊。據(jù)具有水電特色的應用型、復合型、高層次工程應用人才培養(yǎng)目標以及知識觀、課程觀的發(fā)展趨勢，筆者認為課程設置應將專業(yè)培養(yǎng)和通識教育培養(yǎng)結合起來，加強機械工程理論基礎平臺，注重專業(yè)方向模塊設計和特色，拓寬專業(yè)知識面，重視能力的培養(yǎng)和工程素養(yǎng)的熏陶。應在承認專業(yè)的前提下，根據(jù)學位課程和相關課程的疏密度整合教學資源，大幅提高研討性、實踐性課程和選修課程的比例，建立綜合化的、符合人才市場需求的工程碩士培養(yǎng)課程體系。
　　1．加強機械工程理論基礎平臺
　　系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識作為“知識核”是課程體系中最重要、最穩(wěn)定的部分。作為機械工程領域的工程碩士，其基礎仍然是數(shù)學、力學、計算機、英語。根據(jù)2006年國家教指委下發(fā)的《工程碩士培養(yǎng)手冊》，工程碩士畢業(yè)時總學分不低于32學分，學位課學分不低于17學分，每個學分16學時。過多的學分要求，會加大學生的“工學”矛盾，怎樣才能在有限的學時里，容納更多的教學內(nèi)容呢？兼顧整體性和綜合性原則，我們對一些課程群進行了優(yōu)化整合：整合數(shù)理統(tǒng)計和矩陣論成高等工程數(shù)學；整合理論力學、材料力學和結構力學成高等工程力學；整合計算機技術、網(wǎng)絡技術和數(shù)據(jù)庫技術成計算機與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術；在基礎英語部分加強詞匯、聽力、閱讀、寫作能力的訓練，在專業(yè)英語部分加強專業(yè)文獻的翻譯和寫作訓練。為此，設置平臺課程如下：科學社會主義，外語（含基礎部分和專業(yè)部分），高等工程力學，高等工程數(shù)學，計算機技術應用。
　　2．注重方向模塊課程體系設計和特色，拓寬專業(yè)知識面。

本文編號：1163