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機(jī)械工程專業(yè)外語課程實(shí)踐與探索

發(fā)布時(shí)間:2014-07-07 11:01

 摘要:分析機(jī)械工程類專業(yè)外語課程的特點(diǎn),提出課程的定位與特點(diǎn),以及教學(xué)內(nèi)容的選擇,探索并實(shí)踐有針對性的教學(xué)方法。
  關(guān)鍵詞:專業(yè)外語;教學(xué);實(shí)踐;探索
  作者簡介:孫江宏(1971-),男,黑龍江伊春人,北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院,副教授。(北京 100192) 論文聯(lián)盟
  基金項(xiàng)目:本文系北京市教委科技面上項(xiàng)目71E1010940 支持的研究成果。
  中圖分類號:G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A     文章編號:1007-0079(2011)32-0200-02
  
  擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研與應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才,是我國高等教育的重要目標(biāo)之一。隨著中國參與國際競爭和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,與國外技術(shù)的交流與協(xié)作日益頻繁,因此,迫切需要擁有相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識背景,又有跨國界、跨文化的學(xué)術(shù)交流與技術(shù)協(xié)作能力的人才,而專業(yè)外語則可以在很大程度上對培養(yǎng)國際化的現(xiàn)代科技人才起到重要作用,并已成為我國教育改革的必然選擇。[1]這一點(diǎn)對于機(jī)械工程類從業(yè)人員來說更是意義重大。我國目前正在從制造大國向創(chuàng)造大國發(fā)展,許多外商(如機(jī)械加工、模具、汽車等行業(yè))為節(jié)約加工成本,通過獨(dú)資或合資等形式,把產(chǎn)品的制造基地轉(zhuǎn)移到我國,使得機(jī)械工程專業(yè)國際化人才的需求越來越大,因此培養(yǎng)具有英語交流能力的機(jī)械工程人才迫在眉睫,具有戰(zhàn)略意義。
  一、“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程的定位與特點(diǎn)
  在北京信息科技大學(xué)(以下簡稱“我校”)機(jī)械工程類本科專業(yè)課程體系中,“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程屬于專業(yè)限選課,設(shè)置為32個(gè)學(xué)時(shí),考核成績合格可獲2個(gè)學(xué)分。
  目前我校部分課程采用了雙語教學(xué)的方式,如“機(jī)械控制工程”、“產(chǎn)品建模與仿真”、部分“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程等。與雙語教學(xué)課程相比,“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程有其獨(dú)特的特點(diǎn),[2]根據(jù)我們對兩類課程的比較,認(rèn)為專業(yè)外語是雙語教學(xué)的基礎(chǔ)課程,一般應(yīng)開設(shè)在第四學(xué)期。目的是讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),掌握工程材料、加工方法、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的英語常用詞匯、句型及有關(guān)表達(dá)方式,在機(jī)械工程方面具有較熟練的英譯漢能力及一定的漢譯英能力與聽、說能力。
  也就是說,專業(yè)外語的特點(diǎn)是專業(yè)性、廣泛性、基礎(chǔ)性。雙語教學(xué)偏重于某門課程的學(xué)習(xí),而專業(yè)外語則涉及內(nèi)容更加廣泛。它的主要目的是讓學(xué)生可以在前一年半的金工實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)上,進(jìn)一步與專業(yè)課程銜接、過渡,從而為專業(yè)課程的雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。
  二、“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程教學(xué)目的定位及教學(xué)內(nèi)容的選擇
  1.教學(xué)內(nèi)容
  由于“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程的雙重屬性,其教學(xué)內(nèi)容必須考慮到學(xué)生的外語情況與專業(yè)背景。由于學(xué)生已經(jīng)在第一學(xué)年完成金工實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn),并且學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)課程,故已經(jīng)具備了一定的學(xué)術(shù)知識背景,了解了一些本專業(yè)領(lǐng)域方面的新技術(shù)、新方法,可以獨(dú)立自主進(jìn)行適合自己學(xué)業(yè)方向的文獻(xiàn)檢索及查詢。這就涉及到大量的參考文獻(xiàn)與資料的查閱、整理和理解;另外,經(jīng)過前兩年左右的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英文思維與學(xué)習(xí)方法,并對于詞匯的積累也達(dá)到了一個(gè)較為完整的水平。此時(shí)進(jìn)行專業(yè)外語教育,可以便于學(xué)生理解英文專業(yè)詞匯的含義,進(jìn)一步完善英文表達(dá)的方法與技巧,體會專業(yè)外語與公共英語的區(qū)別及聯(lián)系。此時(shí),專業(yè)外語的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握相關(guān)基本技術(shù)與理論及其英文詞匯與表達(dá)方法。
  根據(jù)我校具體情況,將專業(yè)外語教學(xué)內(nèi)容分為五部分:
  第一部分:工程材料,介紹工程材料基礎(chǔ)(Engineering Material)、金屬切削原理(Metal Cutting Theory)、鉆模與夾具(Jigs and Fixtures)為6學(xué)時(shí)。
  第二部分:機(jī)加工,包括車削(Turning)、銑削(Milling)、鉆削(Drilling)、鏜削(Boring)等,為6學(xué)時(shí)。
  第三部分:計(jì)算機(jī)輔助工程,介紹計(jì)算機(jī)輔助工程(Computer-aided Engineering)涵蓋,的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、工藝、制造等相關(guān)知識,如CAD、CAM、CAE、CAPP、并行工程(CE)、成組技術(shù)(GP)、反求工程(RE)等,為12學(xué)時(shí)。
  第四部分:制造過程自動(dòng)化,介紹NC數(shù)控技術(shù)與裝備、工業(yè)機(jī)器人(Industrial Robotics)\等,為4學(xué)時(shí)。
  第五部分:科技文章查閱及閱讀訓(xùn)練,2學(xué)時(shí)。
  另外,還為課堂習(xí)題講解預(yù)留2學(xué)時(shí)。
  2.教材的選用
  機(jī)械工程專業(yè)外語在我校進(jìn)行了將近十年的教學(xué),已經(jīng)形成了一套較為完整的教學(xué)體系和教學(xué)計(jì)劃,目前可供選用的教材相對較多,而且網(wǎng)上資源也較多。在教學(xué)體系上,我們主要采用了機(jī)械工業(yè)出版社葉邦彥的《機(jī)械工程英語》,因?yàn)樵摃膬?nèi)容涉及面廣,所選文章語義簡潔明快,上海商標(biāo)注冊,難度適中,便于一般院校學(xué)生學(xué)習(xí)。另外,為擴(kuò)大學(xué)生的視野,還建議學(xué)生參考一些書目,如北京理工大學(xué)出版社《工業(yè)工程專業(yè)英語》、化學(xué)工業(yè)出版社《機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)英語》等。另外,學(xué)校圖書館圖書數(shù)據(jù)庫較為完善,可以將其作為一個(gè)有力參考工具。
  但是,教材的選用歸根到底必須體現(xiàn)出專業(yè)性和先進(jìn)性,要讓學(xué)生充分了解前沿知識。而目前這些教材都有一個(gè)問題,即內(nèi)容相對落后,無法及時(shí)反映當(dāng)前學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)方法和理念,故我們在選用教材時(shí)的一個(gè)重要原則是“不拘泥于教材,教學(xué)生以最新知識”。例如在講解CAD的教學(xué)內(nèi)容時(shí),很大一部分學(xué)生已經(jīng)接觸了一些先進(jìn)軟件的造型功能,如Catia、UG、Pro/E等,并已經(jīng)了解了相關(guān)的操作特點(diǎn)和使用方法,此時(shí)就可以介紹一些這些軟件最新版本的操作情況,較為成功的案例,并結(jié)合我院參加全國三維建模大賽等作品進(jìn)行英文講解,從而很快抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),并通過軟件的英文操作環(huán)境,讓學(xué)生自然而然地了解和掌握相關(guān)知識,并且把這些操作內(nèi)容也作為考試內(nèi)容的一部分,從實(shí)踐效果看,得到了學(xué)生的認(rèn)可。
  三、“機(jī)械工程專業(yè)外語”課程教學(xué)實(shí)踐
  通過在多所大專院校的調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),與公共英語形成鮮明對比的是,專業(yè)外語是各個(gè)學(xué)校容易忽視的課程,一般學(xué)時(shí)都較少,一般都在28學(xué)時(shí)以下,我校的32學(xué)時(shí)已經(jīng)是較多的。如何在首先的課程學(xué)時(shí)內(nèi)完成范圍廣泛的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在獲得相應(yīng)知識的同時(shí)獲得預(yù)期的英文專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練,選用合適的教學(xué)形式與方法非常重要。
  在教學(xué)實(shí)踐中,我們大體采用了下面幾種方式:
 。1)資源共享。教師與學(xué)生共享所有教學(xué)資源,包括教學(xué)大綱、課程講義、CAI 課件、教學(xué)日歷、課程實(shí)驗(yàn)安排、評分要求等,保證學(xué)生作業(yè)的提交和批改在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。這樣方便學(xué)生理解具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。
 。2)重視重復(fù)、歸納與總結(jié)。對于講義來說,每次講課時(shí)先講清楚學(xué)習(xí)目標(biāo),然后看各個(gè)小標(biāo)題,讓學(xué)生建立起本章課程內(nèi)容框架,再逐段混合式講解。在講解過程中,如果第一次涉及到的專業(yè)術(shù)語,教師先用學(xué)

本文編號:1173


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