發(fā)布時(shí)間：2021-01-06 23:36

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升,特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能,眾多高校也都開(kāi)設(shè)了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,以不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師需要充分結(jié)合學(xué)生特征選擇合理的教學(xué)方法,保證教學(xué)質(zhì)量。本文就翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。 

【文章來(lái)源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂及其特點(diǎn)
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
        1.傳統(tǒng)性與現(xiàn)代化的結(jié)合
        2.實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換
二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用
    （一）以學(xué)生為中心的教育理念
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)流程
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于混合的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索[J]. 李梅,張晶.  教育教學(xué)論壇. 2017(52)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單設(shè)計(jì)——以大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為案例應(yīng)用[J]. 肖偉.  教育現(xiàn)代化. 2017(49)
[3]基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究——以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例[J]. 李萍.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)

碩士論文
[1]基于知識(shí)可視化的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 鮑佩瑩.西南大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2961450