發(fā)布時(shí)間：2017-10-20 03:38

  本文關(guān)鍵詞：發(fā)散性思維在英語論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究報(bào)告

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【摘要】：目前,英語本科畢業(yè)論文寫作缺乏創(chuàng)新性,本研究調(diào)查結(jié)果表明,大部分學(xué)生不知道如何在寫作中運(yùn)用發(fā)散性思維,寫作課更多關(guān)注學(xué)生基本功的提升,而非創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),制約了學(xué)生思路的拓展,因此,該研究報(bào)告著重論述在英語專業(yè)論文寫作教學(xué)中運(yùn)用發(fā)散性思維的方法。
【作者單位】： 保定學(xué)院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)散性思維 英語 論文寫作 創(chuàng)新
【基金】：河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題:“發(fā)散性思維在英語專業(yè)論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究”(1412001) 保定學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目:構(gòu)建培養(yǎng)英語本科生科研論文寫作能力課程群(2014010215) 保定學(xué)院本科教學(xué)工程建設(shè)項(xiàng)目科研方法與論文寫作(Jp20090104)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 該課題研究過程中,課題組通過問卷調(diào)查的方式了解該領(lǐng)域教學(xué)中存在的問題,并嘗試提出相關(guān)建議,形成研究報(bào)告,以促進(jìn)教學(xué)。1.準(zhǔn)備課題組通過文獻(xiàn)研究深入了解發(fā)散性思維的相關(guān)論述及其在專業(yè)論文寫作中的運(yùn)用,從而為課題研究夯實(shí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。向被調(diào)查人群(即大學(xué)英語教

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 翟英;論大學(xué)生創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期

3 李德文;;在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

4 陳瓊;大學(xué)英語課堂整體教學(xué)模式探究[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

5 李素暖;步玉恩;崔明穩(wěn);;發(fā)散思維及其能力培養(yǎng)淺論[J];大家;2012年10期

6 鄭明進(jìn);試論利用地圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力[J];福建地理;2001年03期

7 屈宏強(qiáng);;論現(xiàn)代體育人才成長(zhǎng)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)[J];福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年S1期

8 王后雄;論化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)及知識(shí)創(chuàng)新探究模式[J];化學(xué)教育;2003年03期

9 陳潔;化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

10 丁黎光;工科畢業(yè)設(shè)計(jì)要培養(yǎng)和提高綜合能力[J];高教論壇;2004年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曹芳;;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散─聚合思維[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募�（中�?cè)）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 簡(jiǎn)紅江;國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展比較研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳艷;中等職業(yè)學(xué)校作文有效教學(xué)初探[D];華東師范大學(xué);2010年

2 劉莉;聾校義務(wù)教育階段語文教學(xué)創(chuàng)新初探[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 蔡陶;高等設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的有效途徑[D];廣州大學(xué);2011年

4 沙德慧;微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與高師創(chuàng)新教育[D];南京師范大學(xué);2002年

5 葉薌美;“寫作小組”策略在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2002年

6 梁紅梅;論化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性[D];東北師范大學(xué);2003年

7 盧齊;中學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[D];山東師范大學(xué);2003年

8 張紅梅;語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2003年

9 李希勝;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2003年

10 楊麗靜;基于新課程理念的地理教學(xué)中創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)[D];南京師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫芙蓉;;淺談中職英語教學(xué)中發(fā)散性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練[J];河南農(nóng)業(yè);2008年14期

2 張艷塞;;英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維[J];教育教學(xué)論壇;2010年26期

3 陸曉妹;王宏軍;;論中小學(xué)生創(chuàng)造性英語口語能力的提高——一項(xiàng)基于“發(fā)散性思維任務(wù)”的實(shí)證研究[J];淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年02期

4 段新剛;;發(fā)散性思維在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];西藏教育;2011年04期

5 梁峰;;廣告教學(xué)中發(fā)散性思維培養(yǎng)方式探討[J];美術(shù)教育研究;2012年10期

6 趙敏;余國(guó)誠(chéng);;車曉東發(fā)散性思維測(cè)試初探[J];教育科研情況交流;1984年01期

7 吳錦驃,薛蕙芬;對(duì)中小學(xué)生發(fā)散性思維能力的測(cè)試報(bào)告[J];心理科學(xué)通訊;1985年05期

8 單文清;王涵平;;小學(xué)生發(fā)散性思維能力的調(diào)查[J];江西教育科研;1988年03期

9 許淑蓮,吳志平,吳振云,孫長(zhǎng)華;發(fā)散性思維的年齡差異及“位置法”記憶訓(xùn)練的作用[J];心理學(xué)報(bào);1993年03期

10 張儒祥,萬秀英;用發(fā)散性思維破譯合成信息[J];武陵學(xué)刊;1996年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 唐警梅;;淺談對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

2 秦天浩;;淺談培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 吳建國(guó);;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與發(fā)散性思維的關(guān)系[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C];2004年

4 洪新生;董春峰;;試述普通高校體育課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)散性思維的培養(yǎng)[A];第二十屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2010年

5 楊萍;;例談設(shè)置發(fā)散性問題 培養(yǎng)學(xué)生思維能力[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

6 王黎梅;步惠琴;張美琪;顧小紅;張麗美;馬敏;;培養(yǎng)發(fā)散性臨床思維 提高護(hù)士的業(yè)務(wù)能力[A];2006年浙江省危重病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

7 徐秀珍;;淺析化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 楊小洋;申繼亮;;中學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)論發(fā)展特點(diǎn)及與其發(fā)散性思維的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 黃婷;;培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的探究[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 中國(guó)駐法國(guó)使館科技處公使銜參贊 張志勤;法蘭西民族發(fā)散性思維的培養(yǎng)及啟示[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

2 楊霞 張春陽(yáng);大學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)[N];吉林日?qǐng)?bào);2014年

3 山東省沾化縣第一中學(xué) 李亞男;淺談培養(yǎng)化學(xué)發(fā)散性思維的策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 襄城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王培珍;學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)[N];許昌日?qǐng)?bào);2011年

5 趙繼東 8630部隊(duì);發(fā)散性思維勿入誤區(qū)[N];人民武警報(bào);2011年

6 劉子妮 汕尾市城區(qū)鳳山中學(xué);在生物復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維[N];汕尾日?qǐng)?bào);2011年

7 廣東深圳市梅山中學(xué) 樊維憲;發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的源泉[N];美術(shù)報(bào);2001年

8 江蘇省泗陽(yáng)職業(yè)教育中心 張宏宇;訓(xùn)練發(fā)散息維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 記者 陳怡;尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維[N];上�？萍紙�(bào);2010年

10 武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞學(xué) 黃沖;新聞報(bào)道的發(fā)散性思維[N];江淮時(shí)報(bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張迎;通過發(fā)散性思維任務(wù)提高初中生的英語寫作能力[D];杭州師范大學(xué);2011年

2 楊雪男;中學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 王丹;淺論語文讀寫教學(xué)中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2005年

4 劉雪芳;高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的研究與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2010年

5 王運(yùn)貴;高中生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的理論與實(shí)踐研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

6 何世得;高中數(shù)學(xué)資優(yōu)生發(fā)散性思維能力的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2014年

7 劉玉敏;高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1065058