《中國(guó)教育學(xué)刊》(南大核心|cssci期刊)簡(jiǎn)介及投稿要求
發(fā)布時(shí)間:2017-11-06 14:16
期刊簡(jiǎn)介
刊名: 中國(guó)教育學(xué)刊
Journal of The Chinese Society of Education
主辦: 中國(guó)教育學(xué)會(huì)
周期: 月刊
出版地:北京市
語(yǔ)種: 中文;
開(kāi)本: 大16開(kāi)
ISSN: 1002-4808
CN: 11-2606/G4
郵發(fā)代號(hào):82-410
復(fù)合影響因子:0.808
綜合影響因子:0.429
歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:中國(guó)教育學(xué)刊
創(chuàng)刊時(shí)間:1980
該刊被以下數(shù)據(jù)庫(kù)收錄:
CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引(2012—2013)來(lái)源期刊(含擴(kuò)展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
Journal of The Chinese Society of Education
主辦: 中國(guó)教育學(xué)會(huì)
周期: 月刊
出版地:北京市
語(yǔ)種: 中文;
開(kāi)本: 大16開(kāi)
ISSN: 1002-4808
CN: 11-2606/G4
郵發(fā)代號(hào):82-410
復(fù)合影響因子:0.808
綜合影響因子:0.429
歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:中國(guó)教育學(xué)刊
創(chuàng)刊時(shí)間:1980
該刊被以下數(shù)據(jù)庫(kù)收錄:
CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引(2012—2013)來(lái)源期刊(含擴(kuò)展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
收錄情況
《中國(guó)教育學(xué)刊》是全國(guó)中文核心期刊。自1980年創(chuàng)刊以來(lái),《中國(guó)教育學(xué)刊》在教育界樹(shù)立了良好的形象,形成了廣泛的影響,在中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心《復(fù)印報(bào)刊資料》教育科學(xué)類(lèi)的全文轉(zhuǎn)載量名列前茅;由《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》全文收錄;同時(shí)被認(rèn)定為《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)》和《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》的來(lái)源期刊。
讀者對(duì)象
中國(guó)教育學(xué)刊讀者對(duì)象為教育行政管理干部、教育科研人員、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的中小幼教師,師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生,學(xué)會(huì)及其分支機(jī)構(gòu)的管理人員等,以及所有熱心教育事業(yè)、關(guān)心青少年成長(zhǎng)的有識(shí)之士。
辦刊方向
關(guān)注教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)話題、關(guān)心教育現(xiàn)實(shí)中的理論問(wèn)題;推廣教育學(xué)會(huì)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)以及各種教育實(shí)驗(yàn)的新理論和新經(jīng)驗(yàn),介紹廣大教師的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。
主要欄目
設(shè)有:教育研究、教育言論、區(qū)域教育發(fā)展、教育廳局長(zhǎng)談教改、課改視窗、學(xué)校管理、教師專(zhuān)業(yè)化、科研動(dòng)態(tài)、教學(xué)探索、教改實(shí)踐文萃等欄目。
投稿須知
1.1 來(lái)稿須適合本刊讀者對(duì)象(本刊的讀者對(duì)象主要是:中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師,教育科研人員,教育行政管理干部,師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生)。
1.2 來(lái)稿須理論聯(lián)系實(shí)際,論點(diǎn)明確,言之有物,內(nèi)容翔實(shí),獨(dú)具新意,短小精悍(文章字?jǐn)?shù)最長(zhǎng)不得超過(guò)6000字,包括文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及空格等)。
1.3 文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內(nèi)容,包括研究的目的、研究的問(wèn)題和主題、論點(diǎn)、結(jié)論等;不用“本文”或“作者”“筆者”等做主語(yǔ);不要寫(xiě)成提綱或評(píng)論形式;字?jǐn)?shù)一般控制在200字以內(nèi)),關(guān)鍵詞(3 ~ 5個(gè))。
1.4 獲得基金資助產(chǎn)出的文章,應(yīng)以“[基金項(xiàng)目]”作為標(biāo)識(shí)注明基金項(xiàng)目名稱(其名稱應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)部門(mén)規(guī)定的正式名稱填寫(xiě)),并在圓括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào);多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出,其間以分號(hào)“;”隔開(kāi)。
1.5 文章作者須有簡(jiǎn)介,內(nèi)容包括:姓名(出生年-),性別(民族——漢族可省略),籍貫,工作單位及職稱,學(xué)位,簡(jiǎn)歷或主要研究方向(任選)。同一篇文章的其他主要作者簡(jiǎn)介可以相繼列出,其間以分號(hào)“;”隔開(kāi),最后以句號(hào)“。”結(jié)束。
1.6 若是打印文稿,宜采用小4號(hào)宋體文字,墨色清晰,校對(duì)準(zhǔn)確,并適當(dāng)加寬行距。
1.7 文末標(biāo)明全文總字?jǐn)?shù),并注明作者姓名拼音、工作單位和詳細(xì)通訊地址(包括街、道、路名和門(mén)牌號(hào)碼)、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。
1.8 文中引文(包括觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等)須注明出處,即進(jìn)行參考文獻(xiàn)著錄(本刊參考文獻(xiàn)著錄采用順序編碼制;在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯?dāng)?shù)字按序編碼并用方括號(hào)括起來(lái)置于右上角予以標(biāo)明;在文末列出參考文獻(xiàn)表)。
2014年 06期 目次
中學(xué)教育綜合改革與校長(zhǎng)的使命——在第四屆中國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)上的講話
劉利民1-3
對(duì) “錢(qián)學(xué)森之問(wèn)” 的進(jìn)一步追問(wèn)
林炎志4-5
深入實(shí)施素質(zhì)教育 加快提升人才培養(yǎng)水平——《改造我們的教育》 讀后
楊銀付6-8+14
現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)動(dòng)力機(jī)制探析
許杰9-14
“超級(jí)中學(xué)”: 普通高中校際差距的催化劑
習(xí)勇生15-18
“三好學(xué)生” 評(píng)選制度的存廢之爭(zhēng)與考量
劉曉19-21
社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
石中英22-25
論學(xué)生社團(tuán)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用——基于隱性課堂的視角
徐瑞26-29
學(xué)生社團(tuán)中交往的批判與重構(gòu)
牛楠森30-33
從生活史角度看社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值性
余慶34-37+43
用 “生命教育” 理念創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)
吳甡44-47
交往實(shí)踐視角下的公民教學(xué)探索——對(duì)學(xué)科知識(shí)模式的反思
葉飛48-52
論合理的課堂教學(xué)容量
柴軍應(yīng)53-58
“文化語(yǔ)文” 的價(jià)值旨?xì)w
陳剛64-67
數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)意蘊(yùn)及建構(gòu)策略——基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的思考
劉瑋68-72
智慧型教師的動(dòng)態(tài)審視
李潤(rùn)洲78-80+88
論學(xué)術(shù)型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
李海軍81-84
教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究
李中亮93-96
家庭環(huán)境對(duì)青少年自律道德發(fā)展的影響研究
徐萍萍 王介君97-101
劉利民1-3
對(duì) “錢(qián)學(xué)森之問(wèn)” 的進(jìn)一步追問(wèn)
林炎志4-5
深入實(shí)施素質(zhì)教育 加快提升人才培養(yǎng)水平——《改造我們的教育》 讀后
楊銀付6-8+14
現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)動(dòng)力機(jī)制探析
許杰9-14
“超級(jí)中學(xué)”: 普通高中校際差距的催化劑
習(xí)勇生15-18
“三好學(xué)生” 評(píng)選制度的存廢之爭(zhēng)與考量
劉曉19-21
社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
石中英22-25
論學(xué)生社團(tuán)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用——基于隱性課堂的視角
徐瑞26-29
學(xué)生社團(tuán)中交往的批判與重構(gòu)
牛楠森30-33
從生活史角度看社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值性
余慶34-37+43
用 “生命教育” 理念創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)
吳甡44-47
交往實(shí)踐視角下的公民教學(xué)探索——對(duì)學(xué)科知識(shí)模式的反思
葉飛48-52
論合理的課堂教學(xué)容量
柴軍應(yīng)53-58
“文化語(yǔ)文” 的價(jià)值旨?xì)w
陳剛64-67
數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)意蘊(yùn)及建構(gòu)策略——基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的思考
劉瑋68-72
智慧型教師的動(dòng)態(tài)審視
李潤(rùn)洲78-80+88
論學(xué)術(shù)型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
李海軍81-84
教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究
李中亮93-96
家庭環(huán)境對(duì)青少年自律道德發(fā)展的影響研究
徐萍萍 王介君97-101
本文編號(hào):728
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