發(fā)布時(shí)間：2025-02-06 12:30

　　村干部是農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的先鋒隊(duì)和骨干力量,大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定、努力造福農(nóng)民,是廣大村干部的責(zé)任所在,村干部隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響到全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)能否在2020年順利實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)村干部培訓(xùn)工作,對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有重要的歷史意義。本文經(jīng)過近一年的資料查詢和閱讀分析,在總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果和借鑒國外發(fā)達(dá)國家和地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對莊河市村干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并提出改進(jìn)模式的思路和方法,確立了業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式,同時(shí)針對新的培訓(xùn)模式提出了五項(xiàng)建議,希望能為改進(jìn)村干部培訓(xùn)工作盡微薄之力。 全文共分五部分。第一部分為緒論,主要論述了村干部培訓(xùn)模式的背景、意義,國內(nèi)外學(xué)者對干部培訓(xùn)的研究,本文的研究方法,第二部分采取問卷調(diào)查、重點(diǎn)訪談等方式,對莊河市村干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行調(diào)研,摸清村干部培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀,找出村干部培訓(xùn)模式存在的問題,分析存在問題的原因。第三部分是對莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式進(jìn)行方案論證,對設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則進(jìn)行論述,并對莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式進(jìn)行可行性分析,第四部分對村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 背景分析
        1.1.2 研究意義
    1.2 概念界定
        1.2.1 村干部
        1.2.2 業(yè)務(wù)素質(zhì)
        1.2.3 培訓(xùn)模式
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國外研究進(jìn)展
        1.3.2 國內(nèi)研究進(jìn)展
        1.3.3 文獻(xiàn)評價(jià)
    1.4 論文內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技術(shù)路線
2 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)現(xiàn)行模式調(diào)查
    2.1 莊河市村干部培訓(xùn)情況調(diào)查
        2.1.1 莊河市村干部隊(duì)伍情況及培訓(xùn)主要內(nèi)容與模式
        2.1.2 村干部培訓(xùn)現(xiàn)狀問卷調(diào)查
    2.2 莊河市村干部小群體訪談報(bào)告
        2.2.1 訪談對象
        2.2.2 訪談經(jīng)過
        2.2.3 訪談結(jié)果
    2.3 莊河市村干部培訓(xùn)現(xiàn)行模式存在的問題
        2.3.1 被動(dòng)接受培訓(xùn)安排
        2.3.2 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)困難
        2.3.3 優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足
        2.3.4 培訓(xùn)內(nèi)容比較單調(diào)
        2.3.5 培訓(xùn)收效不明顯
    2.4 莊河市村干部培訓(xùn)現(xiàn)行模式存在問題的原因
        2.4.1 缺少培訓(xùn)需求調(diào)研
        2.4.2 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)明顯不足
        2.4.3 欠缺現(xiàn)代化教學(xué)資源
        2.4.4 培訓(xùn)內(nèi)容缺乏可操作性
        2.4.5 缺乏嚴(yán)格的過程監(jiān)管和結(jié)果評估
3 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式方案論證
    3.1 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)理念及原則
        3.1.1 設(shè)計(jì)理念
        3.1.2 設(shè)計(jì)原則
    3.2 國內(nèi)外先進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)模式借鑒
        3.2.1 瑞士公務(wù)員培訓(xùn)模式及特點(diǎn)
        3.2.2 新加坡公務(wù)員培訓(xùn)模式及特點(diǎn)
        3.2.3 廣州市學(xué)分制管理培訓(xùn)模式及特點(diǎn)
        3.2.4 上�！�8+X”培訓(xùn)模式及特點(diǎn)
        3.2.5 國內(nèi)外先進(jìn)培訓(xùn)模式對村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)模式創(chuàng)建的啟示
    3.3 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式解析
        3.3.1 學(xué)分的組成
        3.3.2 學(xué)分的考核項(xiàng)目與分值
        3.3.3 學(xué)分的登記與使用
        3.3.4 學(xué)分制的培訓(xùn)內(nèi)容
    3.4 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式可行性分析
        3.4.1 村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制管理的必要性
        3.4.2 村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式在莊河市實(shí)施的有利條件
        3.4.3 莊河市村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益分析
4 實(shí)施莊河市村干部干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)分制模式的措施
    4.1 強(qiáng)化需求調(diào)研
        4.1.1 成立專門的調(diào)研小組
        4.1.2 建立培訓(xùn)計(jì)劃協(xié)商制度
    4.2 增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
        4.2.1 將村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)入預(yù)算
        4.2.2 建立村干部業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)資金專戶
    4.3 優(yōu)化培訓(xùn)資源
        4.3.1 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
        4.3.2 激發(fā)教師工作動(dòng)力
    4.4 創(chuàng)新培訓(xùn)方式
        4.4.1 努力創(chuàng)新與學(xué)分制相適應(yīng)的培訓(xùn)方式
        4.4.2 大力引進(jìn)先進(jìn)的授課方法
    4.5 強(qiáng)化管理評估
        4.5.1 大力加強(qiáng)村干部培訓(xùn)管理
        4.5.2 全面加強(qiáng)村干部培訓(xùn)評估
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 莊河市村干部培訓(xùn)模式調(diào)查問卷
附錄B 莊河市村干部小群體訪談報(bào)告提綱
致謝



本文編號(hào)：4030430