習(xí)近平共享發(fā)展思想研究
【學(xué)位單位】:廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:D61
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
一、選題依據(jù)與研究意義
(一) 選題依據(jù)
(二) 研究意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(二) 國外研究現(xiàn)狀
三、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一) 研究目標(biāo)
(二) 研究內(nèi)容
四、研究方法
五、基本概念
(一) 共享發(fā)展的邏輯起點(diǎn)
(二) 共享發(fā)展的內(nèi)涵與外延
第一章 習(xí)近平共享發(fā)展思想的形成與發(fā)展
一、習(xí)近平共享發(fā)展思想形成的時(shí)代背景
(一) 發(fā)展面臨嚴(yán)峻的外部環(huán)境挑戰(zhàn)
(二) 國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新特征
(三) 新時(shí)代中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的實(shí)踐
二、習(xí)近平共享發(fā)展思想形成的理論基礎(chǔ)
(一) 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人民共享發(fā)展成果的觀點(diǎn)
(二) 毛澤東的為人民服務(wù)思想
(三) 改革開放以來中國共產(chǎn)黨關(guān)于發(fā)展成果由人民共享的思想
三、習(xí)近平共享發(fā)展思想的發(fā)展歷程
(一) 習(xí)近平共享發(fā)展思想的萌芽期(1969—1982)
(二) 習(xí)近平共享發(fā)展思想的成長期(1982—2002)
(三) 習(xí)近平共享發(fā)展思想的發(fā)展期(2002—2012)
(四) 習(xí)近平共享發(fā)展思想的成熟期(2012—)
第二章 習(xí)近平共享發(fā)展思想的主要內(nèi)容
一、習(xí)近平共享發(fā)展思想的要旨
(一) 共享發(fā)展是中國特色社會主義本質(zhì)要求
(二) 共享發(fā)展思想實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持以人民為中心
(三) 共享發(fā)展引領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活
二、關(guān)注弱勢群體推進(jìn)全民共享
(一) 弱勢群體是全民共享的關(guān)鍵短板
(二) 扶持貧困人口是全民共享的重要內(nèi)容
(三) 建設(shè)貧困地區(qū)是全民共享的重要方面
三、從發(fā)展總布局出發(fā)推動全面共享
(一) 全面共享要求保障人民合法權(quán)益
(二) 增加居民財(cái)產(chǎn)性收入
(三) 加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商
(四) 增加公共文化服務(wù)供給
(五) 實(shí)施全民參保計(jì)劃
(六) 創(chuàng)造良好生活環(huán)境
四、完善制度建設(shè)推進(jìn)共建共享
(一) 共享發(fā)展堅(jiān)持共享與共建的統(tǒng)一
(二) 推行政府權(quán)力清單制度
(三) 實(shí)行市場準(zhǔn)入負(fù)面清單制度
(四) 吸引社會資本參與公共服務(wù)供給
五、依據(jù)國情推進(jìn)漸進(jìn)共享
(一) 漸進(jìn)共享強(qiáng)調(diào)共享發(fā)展?jié)u進(jìn)過程
(二) 漸進(jìn)共享體現(xiàn)了共同富裕的要求
(三) 實(shí)行分級診療推進(jìn)健康中國建設(shè)
第三章 習(xí)近平共享發(fā)展思想的理論價(jià)值與實(shí)踐意義
一、習(xí)近平共享發(fā)展思想的理論價(jià)值
(一) 繼承了馬克思主義關(guān)于共享發(fā)展的思想
(二) 豐富了中國共產(chǎn)黨關(guān)于共享發(fā)展的思想理論
(三) 新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展思想的重要組成
二、習(xí)近平共享發(fā)展思想的實(shí)踐意義
(一) 探索發(fā)展新規(guī)律,共享發(fā)展成效顯著
(二) 推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級
(三) 助力社會主義公平正義的社會構(gòu)建
(四) 推進(jìn)全面建成小康社會與實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的重要方面
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的主要研究成果
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本文編號:2892798
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