發(fā)布時間：2024-05-21 04:16

　　張調(diào)元雖為桐城派作家，但其在漢學(xué)領(lǐng)域的成就亦頗具一格，這在當(dāng)時文壇來說，是比較特殊的。他將漢學(xué)家嚴謹?shù)目紦?jù)精神帶到古文創(chuàng)作上來，又把“古文義法”運用于考據(jù)學(xué)的著述中。其考據(jù)學(xué)成就雖不及同時的乾嘉學(xué)者，但他以自己的行為對漢宋兩家的調(diào)和融合做出了自己的努力，這在當(dāng)時“漢宋之爭”異常激烈環(huán)境下，無疑是有其積極意義的。學(xué)術(shù)界對于張調(diào)元雖有所關(guān)注，但研究成果相對于其他桐城派作家或乾嘉學(xué)者來說依然無與其媲。正因如此，才為我們的研究流出了巨大的空間。同時學(xué)界已有的關(guān)注，如《鄭縣志》將其歸于乾嘉學(xué)者，而《桐城文學(xué)淵源考》列其于鮑桂星門下等等，又為我們提供了頗有學(xué)術(shù)價值的參考。因此，從有清漢宋之爭這一學(xué)術(shù)背景來考察張調(diào)元的學(xué)術(shù)思想，以及他作為桐城派作家的古文思想及其創(chuàng)作，不僅有助對張調(diào)元本身的研究，同時于對清代漢宋交融以及桐城派的發(fā)展介必將有積極的意義。

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

信陽師范學(xué)院鑒定驗收項目(1)

序號項目名稱項目主要參加人鑒定、驗收、結(jié)項時間項目來源單位負責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實踐研究王書進周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗收項目(2)

序號項目名稱項目主要參加人鑒定、驗收、結(jié)項時間項目來源單位負責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實踐研究王書進周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗收項目(3)

序號項目名稱項目主要參加人鑒定、驗收、結(jié)項時間項目來源單位負責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實踐研究王書進周青....

科研課題2006年度教育部人文社會科學(xué)一般項目(北京地區(qū))(1)

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本文編號：3979594