發(fā)布時(shí)間：2024-06-03 01:44

　　城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、縮小城鄉(xiāng)公共產(chǎn)品供給差距的客觀要求。義務(wù)教育是具有很強(qiáng)外部性的純公共產(chǎn)品,我國義務(wù)教育階段在校生近1.8億人,其實(shí)施程度、公平狀況和教育質(zhì)量,關(guān)系到基本人權(quán)的保障和教育公平的實(shí)現(xiàn)。然而長期以來,我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距顯著,這種差距加劇了城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的失衡,阻障了義務(wù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為深入研究城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教育差距、分析產(chǎn)生這種差距的具體原因及提出相應(yīng)的對(duì)策,本文以中部地區(qū)某落后縣城兩所均居中游的城鄉(xiāng)初中學(xué)校為例,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法,從學(xué)校內(nèi)部的教師和學(xué)生本身的因素設(shè)計(jì)問卷,結(jié)合定量分析和定性分析兩個(gè)角度對(duì)我們的研究問題進(jìn)行了分析,最終從定量分析的角度得出家長輔導(dǎo)不一定能促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提高,它必須通過中介因素即學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真度和效率而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起作用;本論文的一個(gè)反轉(zhuǎn)是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的成績(jī)要好于城市,從定性分析的角度得出校方的戰(zhàn)略重點(diǎn)及學(xué)校的校風(fēng)班風(fēng)對(duì)學(xué)生成績(jī)差異起一決定性的作用。當(dāng)然,本文研究樣本選擇的局限所帶來的結(jié)果,會(huì)使得研究的推廣效度有一定的局限。

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1研究思路

本文的研究思路如圖1-1所示:1.3.2研究方法

圖2-1城鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)影響模型框架

根據(jù)研究假設(shè)形成了本論文的研究模型(如圖2-1所示)。我們認(rèn)為,除去外部的物質(zhì)條件,影響城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)學(xué)生的成績(jī)差異的是為學(xué)校類型即學(xué)校屬于城市中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校內(nèi)部的教師和學(xué)生本身的因素,而影響學(xué)生除了教師外,還有家庭。家庭在兩方面影響學(xué)生,智力性因素以及非智力性因素。一方面....

本文編號(hào)：3987984