發(fā)布時間：2024-06-03 18:45

　　文章以"江蘇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"課程的網(wǎng)絡(luò)直播教學實踐為例,探討了網(wǎng)絡(luò)直播在高校混合式教學中的應(yīng)用,涉及課程設(shè)計、教學模式、教學效果和教學評價4個方面。重點描述了課程直播教學中所采用的3種混合式教學模式:(1)MOOC+習題測試;(2)MOOC+案例研討;(3)MOOC+小組討論。文章指出"混合式—直播教學"是一種應(yīng)變性較強的教學形式,可以為高校直播課程教學提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 網(wǎng)絡(luò)直播在課程混合式教學中的整體設(shè)計
    1.1 課前線上學習
    1.2 直播課堂
    1.3 課后線下活動
2 直播課堂教學模式
    2.1 MOOC+習題測試
    2.2 MOOC+案例研討
    2.3 MOOC+小組項目
3 直播課程教學效果評價
4 討論與總結(jié)



本文編號：3988350