發(fā)布時間：2016-08-19 10:13

  本文關(guān)鍵詞：西方影視劇欣賞與跨文化交際能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2013年

西方影視劇欣賞與跨文化交際能力的培養(yǎng)

姜宇航  

【摘要】：隨著全球漢語熱的興起，漢語受到世界上越來越多的國家和人群的關(guān)注，漢語教師也被大批的培養(yǎng)和起用。作為漢語教師，其任務(wù)不僅是教授漢語，更承擔(dān)著傳播中國文化的責(zé)任。除了自身應(yīng)具備的漢語基礎(chǔ)知識和文化底蘊(yùn)外，跨文化交際能力也是必不可少的一份職能。這種跨文化交際能力的培養(yǎng)，有賴于對不同文化的了解和交際經(jīng)驗的積累，而這種經(jīng)驗和文化知識的積累，方式是多種多樣的，其中，對西方影視劇的欣賞就是一個重要途徑。在這些影視劇中我們會了解到不同國家、不同地域的生活習(xí)俗和生活方式，了解他們接人待物的習(xí)慣等，為進(jìn)一步完成工作和學(xué)習(xí)中的交流打好基礎(chǔ)。如果沒有這個基礎(chǔ)，往往會鬧出笑話。對外漢語教學(xué)要求我們對不同民族的生活習(xí)俗和文化特色有所了解，因此，對外漢語教學(xué)不僅是一個純粹的語言傳播的過程，其中也包括了對外漢語教師將兩種文化成功對接的過程。這就要求對外漢語教師在講授語言知識的過程中培養(yǎng)自身的跨文化交際意識，提高其跨文化交際能力，加強(qiáng)對異國文化的欣賞與理解�？缥幕�交際能力的培養(yǎng)還應(yīng)該將語言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到漢語教學(xué)事半功倍的效果。幫助漢語教師更好的了解對方，意識到怎樣在合適的文化氛圍中，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕浑H活動，提升語言教學(xué)的功效，這也是本文研究的重點。 電影源于生活，取材于生活，是一個民族文化生活的寫照，也是了解目標(biāo)語言文化的一種有效手段。因此，影視劇欣賞是文化輸入和輸出的重要途徑。本文從欣賞西方影視作品的角度，，將西方電影按題材分類，深入挖掘西方電影中所體現(xiàn)的文化訊息，從而將文化教學(xué)和語言教學(xué)結(jié)合起來，提高漢語教師的跨文化交際能力，通過對跨文化交際能力的分析來進(jìn)一步確證影視欣賞有利于漢語教師跨文化交際能力的提高。 本文通過四個章節(jié)來進(jìn)行闡述西方影視欣賞與跨文化交際能力培養(yǎng)的關(guān)系：第一章里作者介紹了跨文化交際的起源和跨文化交際能力的內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)了跨文化交際中的語言能力和社交能力。 第二章討論了從跨文化視角看西方影視劇中的中西方文化差異，從史詩片中看中西方宗教信仰的差異；從浪漫愛情片中看中西方文化中婚姻家庭觀念的不同；從動作或科幻片中看中西文化中英雄主義價值觀不同；從青春校園篇中看中西方文化中教育理念的不同。 第三章從兩個大的方向討論了正視文化差異，提高跨文化交際能力的理論依據(jù)傳輸接受與融合、語言學(xué)習(xí)與文化接受雙向互動；文化移情與文化敏感度 第四章作為總結(jié)性章節(jié)，指出研讀西方影視作品從而擴(kuò)大跨文化交際優(yōu)勢。作者從三個方面討論了優(yōu)質(zhì)影視得以跨文化傳播的理由和依據(jù)。首先講了知識型趣味性：文化傳輸中的娛樂化取向。接著論述了虛擬影視語境的必要性在于可以作為異族文化的接受場，最后總結(jié)出解碼與編碼的過程肯定了影視資源是不同文化符號的信息來源。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

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