發(fā)布時間：2024-04-12 20:37

　　十九世紀(jì)中期至二十世紀(jì)初期,中國內(nèi)憂外患接連不斷,民主運(yùn)動高潮迭起,外國文化日漸涌入。至胡適出生時,國內(nèi)已經(jīng)種下了一部分民主自由等新思想的種子。胡適幼年時期與父親一起生活在上海、臺灣等當(dāng)時文化較為先進(jìn)的地方,而后返鄉(xiāng)接受系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育,至青少年時期出國留學(xué)。鴉片戰(zhàn)爭以來國內(nèi)思想文化上發(fā)生的新變化透過胡適的父親映射到胡適身上,對其人權(quán)思想的形成產(chǎn)生了潛移默化的影響。胡適的父親受甲午中日戰(zhàn)爭影響,不幸離世,失去至親的痛苦讓胡適深切感受到了中日甲午戰(zhàn)爭帶來的沖擊。胡適對于民族危亡,國家苦難,認(rèn)識遠(yuǎn)超當(dāng)時社會上一般的國民。除了幼年時期的經(jīng)歷,胡適在上海接觸進(jìn)化論、留學(xué)美國學(xué)習(xí)的西方哲學(xué)等經(jīng)歷均對其人權(quán)思想的產(chǎn)生了不可忽視的影響。本文分縱橫兩個脈絡(luò)對胡適人權(quán)思想進(jìn)行梳理分析�？v向上,本文根據(jù)胡適不同階段人權(quán)思想的特點(diǎn)進(jìn)行劃分,將其一生的人權(quán)思想分為三個階段,分別為:胡適人權(quán)思想的萌芽階段(1904-1919),包含胡適初離家鄉(xiāng)到上海新式學(xué)堂解接受教育的6年、胡適在美國留學(xué)的7年以及胡適留學(xué)歸國之后的3年;胡適人權(quán)思想的發(fā)展階段(1920-1938),包含胡適談人權(quán)與法治、人權(quán)與政府的整段時間...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 選題的目的和意義
    (二) 選題的研究現(xiàn)狀
    (三) 本文的研究思路與研究方法
一、胡適人權(quán)思想的產(chǎn)生與發(fā)展
    (一) 胡適人權(quán)思想的萌芽(1904-1919)
    (二) 胡適人權(quán)思想的發(fā)展(1920-1938)
    (三) 胡適人權(quán)思想的轉(zhuǎn)變(1939-1962)
二、胡適人權(quán)思想的社會背景與哲學(xué)基礎(chǔ)
    (一) 胡適人權(quán)思想的社會背景
        1. 民主政治運(yùn)動的爆發(fā)
        2. 西方思想文化的傳播
    (二) 胡適人權(quán)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)
        1. 實(shí)驗(yàn)主義
        2. 赫胥黎及進(jìn)化論
        3. 中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想
三、胡適人權(quán)思想中的個人人權(quán)
    (一) 思想自由
        1. 呼吁自由發(fā)展的意識
        2. 鼓勵積極進(jìn)取的精神
        3. 提倡自由獨(dú)立的人格
        4. 倡導(dǎo)承擔(dān)責(zé)任的理念
    (二) 言論自由
        1. 發(fā)表負(fù)責(zé)的言論
        2. 爭取自由的氛圍
    (三) 個體人權(quán)的保障
        1. 教育—培育民眾的人權(quán)意識
        2. 考試—創(chuàng)造平等的發(fā)展機(jī)會
        3. 衛(wèi)生—改善國民的生存環(huán)境
        4. 尊重—容忍理性的不同意見
四、胡適人權(quán)思想中的集體人權(quán)
    (一) 部分國民的集體人權(quán)
        1. 女性的人權(quán)問題
        2. 兒童的人權(quán)問題
        3. 農(nóng)村的人權(quán)問題
    (二) 全體國民的集體人權(quán)
        1. 保證民族不被淘汰
        2. 爭取人民民主自治
    (三) 集體人權(quán)的制度保障
        1. 政府—適應(yīng)國民需要
        2. 選舉—保障人民參政
        3. 憲治—確立人權(quán)界限
    (四) 集體人權(quán)的國際保護(hù)
五、胡適人權(quán)思想評析
    (一) 積極意義
    (二) 歷史局限
    (三) 現(xiàn)代意義
        1. 鼓勵個性發(fā)展可培育民族活力
        2. 發(fā)展基礎(chǔ)教育能促進(jìn)社會進(jìn)步
        3. 規(guī)范政府行為以滿足國民需要
        4. 建造法治環(huán)境有利于保障人權(quán)
總結(jié)
附表: 胡適履歷與國內(nèi)形勢對比表
參考文獻(xiàn)
    胡適的文章
    書籍
    期刊
    學(xué)位論文
致謝
學(xué)位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3951938