中小學教師培訓雜志基礎信息：
《中小學教師培訓》雜志是教育部主管、東北師范大學主辦的研究中小學教師培訓的綜合性刊物，是提高中小學教師實施素質教育能力和水平的重要園地。本刊注重理論研究，筆耕文化傳播，突出實踐應用，將理論研究與解決中小學教育的實際問題相結合，使之成為中小學教師的論壇、中小學校長的參謀、師訓工作者的助手。曾用刊名：高師函授。
 
中小學教師培訓雜志辦刊宗旨：
 
本刊將及時宣傳師資培訓的方針政策，探索中小學教師繼續(xù)教育的理論、途徑和方法，推廣中小學教師培訓的經驗和成果，報道國內外師資培訓信息，研究中小學教學以及實施“新課程標準”的理論和方法，反映基礎教育改革的動態(tài)，宣傳中小學教師的先進事跡。
 
中小學教師培訓雜志期刊榮譽：
 
目前《中小學教師培訓》為中國期刊方陣雙效期刊，全國中文核心期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊（CAJCED），中國期刊全文數據庫全文收錄期刊（CJFD）。
 
中小學教師培訓雜志欄目設置：
 
主要欄目：繼續(xù)教育理論與實踐、骨干教師培訓、培訓內容與教學、校長培訓、培訓院校建設、科研指導、教育教學研究、現代教育技術。
 
中小學教師培訓雜志訂閱方式：
 
ISSN：1005-1058，CN：22-1214/G4，地址：長春市人民大街5268號，郵政編碼：130024。

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 中小學教師培訓雜志社投稿信息

 1.稿件字數：正文一般在5000字以內。

2.中文摘要（不超過200字）、關鍵詞（3-5個詞）。

3.作者簡介：姓名、出生年、性別、籍貫、職稱、學位、終學歷。

4.作者聯系方式：作者所在單位名稱、所在省市、通訊地址、郵政編碼、電話、E.mail。

5.參考文獻：（文后注，重要資料必須注明具體出處；網上資料注明日期。）

●參考文獻的著錄采用順序編碼制，在引文處按論文中引用文獻出現的先后以阿拉伯數字連續(xù)編碼。參考文獻的序號以方括號加注于被注文字的右上角，內容按序號順序排列于文后。

●所引參考文獻必須包含以下內容：

▲引用于著作的——作者姓名﹒書名[M]﹒出版地：出版者，出版年﹒起止頁碼．

如：［１］周振甫．周易譯注［Ｍ］．北京：中華書局，１９９１．２５．

▲引用于雜志的——作者姓名﹒文章名[J]﹒刊名，年，卷（期）：起止頁碼．

如：［１］何齡修．讀顧城《南明史》［Ｊ］．中國史研究，１９９８，（３）：１６７－１７３．

▲引用論文集中的析出文章的――析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

如：［１］瞿秋白．現代文明的問題與社會主義［Ａ］．羅榮渠．從西化到現代化［Ｃ］．北京：北京大學出版社，１９９０．１２１－１３３．

▲引用報紙文章的――作者姓名．文章名［Ｎ］．報紙名，出版日期（版次）．

如：［１］謝希德．創(chuàng)造學習的新思路［Ｎ］．人民日報，１９９８-12-25(10)．

▲引用電子文獻的――作者姓名．電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］．電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期／引用日期（任選）．

如：［１］王明亮．關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展［EB/OL］．

6.投稿方式：最好用電子文本發(fā)至雜志社郵箱；如果是打印稿請郵寄到雜志社，切記不要將稿件寄給個人，否則稿件不列入評審程序。

 中小學教師培訓雜志編輯部征稿

 中學教師現代教育觀念的更新與構建
“英特爾未來教育”培訓與學生研究性學習能力的培養(yǎng)
教師培訓課程建設與教學改革芻議
中小學校長培訓模式的探索
九·五期間中小學教師校本培訓模式的實踐探索
建一流教師隊伍迎新世紀的挑戰(zhàn)
進修學校教師繼續(xù)教育的途徑
“授漁”與創(chuàng)新──小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索
哪些類型的問題容易引起學生思考
創(chuàng)設愉悅情境實施素質教育
試談語文教學中“三點”的教學藝術
論中小學教師培訓的現代走向
教師脫產培訓有效形式之一:磨題
“辯課”:促進教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
“五段互動式”:教師專業(yè)發(fā)展新模式——深圳市寶安區(qū)中小學教師培訓模式實踐探索
中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的思考與實踐
改進教師培訓教材設計的若干策略
案例分析法是班主任培訓工作的有效方式
對中小學校長培訓模式的多維認知梳理
新課程背景下語文教學中的兩難處境——學生的建構與教師的引導
論和諧高效教學的行為表征
緒論課:有效教學的起點
打造高效課堂力求抓住五要素