發(fā)布時(shí)間：2018-03-15 17:43

  本文選題：智能教學(xué)系統(tǒng)　切入點(diǎn)：人工智能　出處：《沈陽(yáng)師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：在計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展下以及信息技術(shù)應(yīng)用的逐漸普及,以計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)為載體的智能教學(xué)系統(tǒng)(Intelligent Tutoring System,ITS)在現(xiàn)代信息化教育里,扮演著越來(lái)越重要的角色。二十世紀(jì)七十年代,在傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)上,結(jié)合人工智能、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論研究成果,人們提出了個(gè)性化的智能教學(xué)系統(tǒng),它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)信息化教育方式,為學(xué)生提供了一種現(xiàn)代化的教育方法,由靜態(tài)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式演變?yōu)閯?dòng)態(tài)計(jì)算機(jī)主導(dǎo)課程策略的新型教育理論體系。ITS是將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模型分離的新型教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度,經(jīng)過(guò)智能信息系統(tǒng)的分析與定位,動(dòng)態(tài)生成適合當(dāng)前水平學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略;并在學(xué)習(xí)期間,通過(guò)階段性成果檢測(cè),來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,并實(shí)時(shí)根據(jù)測(cè)試結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提供更加合理的學(xué)習(xí)方案。本文是以北京師范大學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教材課程作為系統(tǒng)的資源庫(kù)為例,從實(shí)際需求出發(fā),首先對(duì)研究所設(shè)計(jì)的個(gè)性化小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)的理論可行性進(jìn)行了闡述,其次,詳細(xì)分析了基于WEB2.0技術(shù)的個(gè)性化小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)可行性。同時(shí)對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)模型,業(yè)務(wù)模型和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了理論分析;經(jīng)過(guò)詳盡的理論分析后,對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)給出了解決方案。并針對(duì)特定功能給出了優(yōu)化實(shí)現(xiàn)。使用基于深度學(xué)習(xí)算法的動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合的用戶(hù)興趣模型來(lái)優(yōu)化系統(tǒng)推薦資源,使得學(xué)生可以更加快速、準(zhǔn)確的獲得優(yōu)質(zhì)的、匹配度較高的學(xué)習(xí)資源,從而在資源獲取方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
[Abstract]:With the continuous development of computer technology and the popularization of information technology application, intelligent Tutoring system based on computer information system is used in modern information education. In 1970s, on the basis of the traditional intelligent teaching system, combining the theoretical research results of artificial intelligence, pedagogy, psychology and other subjects, people put forward a personalized intelligent teaching system. Its emergence has changed the traditional way of information education and provided a modern education method for students. The new educational theory system from static computer-assisted instruction to dynamic computer-led curriculum strategy. Its is a new teaching model that separates the relevant teaching content from the teaching model. Through the analysis and positioning of the intelligent information system, the learning contents and learning strategies suitable for the current level learners are dynamically generated. According to the test results, the learning strategy can be adjusted in real time to provide a more reasonable learning plan. This paper takes the first-year mathematics teaching textbooks of Beijing normal University as an example of the system resource base, starting from the actual demand. Firstly, the theoretical feasibility of the individualized primary school mathematics intelligent teaching system designed by the Institute is expounded, and secondly, The technical feasibility of individualized primary school mathematics intelligent teaching system based on WEB2.0 technology is analyzed in detail. At the same time, the development model, business model and design scheme of the system are analyzed theoretically. The solution to the system implementation is given, and the optimization implementation is given for the specific function. The user interest model based on the deep learning algorithm is used to optimize the system recommendation resources, so that the students can more quickly. Accurate access to high quality and matching learning resources, thereby improving the learning efficiency of students in terms of resource acquisition.
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5;TP311.52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1616278