發(fā)布時(shí)間：2021-07-22 05:29

　　該文作者通過探究禮服設(shè)計(jì)課程教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,通過信息化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展探究性學(xué)習(xí)。在禮服設(shè)計(jì)課程教學(xué)中,教師要對接市場發(fā)展的需求,充分把握市場行情,開展項(xiàng)目化教學(xué),實(shí)施產(chǎn)教融合的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、禮服設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要性
    1. 有助于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)
    2. 有利于學(xué)生把握市場行情
    3. 有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與創(chuàng)新能力
二、禮服設(shè)計(jì)課程中存在的問題
    1. 學(xué)生所學(xué)與社會(huì)審美需求匹配程度不高
    2. 缺乏對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)
    3. 教學(xué)方法缺乏多樣性
三、禮服設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)
四、禮服設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐探索
    1. 運(yùn)用信息化教學(xué)手段
    2. 課程要對接市場需求
    3. 開展項(xiàng)目化教學(xué)
    4. 實(shí)施產(chǎn)教融合的教學(xué)模式
    5. 在課程中融入對工匠精神的培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)新思路探討[J]. 李彩云.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020(03)
[2]基于校企合作模式的“服裝設(shè)計(jì)原理”課程改革[J]. 衛(wèi)保衛(wèi),張英姿,廖莎.  遼寧絲綢. 2019(04)
[3]禮服的設(shè)計(jì)與制作——立體裁剪課程的教學(xué)新嘗試[J]. 吳雪平.  大舞臺(tái). 2012(01)



本文編號：3296535