專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式的思考與實(shí)踐——以服裝生產(chǎn)管理課程為例
發(fā)布時(shí)間:2021-07-30 17:05
疫情期間,各高校采取了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)在線課程應(yīng)利用多平臺(tái)、多渠道、全方位優(yōu)勢(shì),側(cè)重有利于發(fā)展學(xué)生深層次認(rèn)知能力的師生之間、生生之間的交流與互動(dòng),深化教學(xué)內(nèi)涵,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,突出學(xué)習(xí)主體作用,使在線教學(xué)效果達(dá)到甚至超越面授教學(xué)效果。
【文章來(lái)源】:河南教育(高教). 2020,(09)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
服裝生產(chǎn)管理課程網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓“停課不停學(xué)”從“有序”走向“有效”[J]. 劉永樹(shù). 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020(06)
[2]淺談高!熬上教學(xué)”的現(xiàn)狀、問(wèn)題及嵌入路徑[J]. 房林. 市場(chǎng)研究. 2018(12)
[3]利用線上平臺(tái)構(gòu)建高效的教學(xué)交互環(huán)境[J]. 余榮瀅. 南方農(nóng)機(jī). 2018(20)
[4]線上教學(xué)設(shè)計(jì):求精求質(zhì)求創(chuàng)新[J]. 趙怡寧. 天津電大學(xué)報(bào). 2014(03)
[5]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來(lái)發(fā)展[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2014(07)
本文編號(hào):3311794
【文章來(lái)源】:河南教育(高教). 2020,(09)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
服裝生產(chǎn)管理課程網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓“停課不停學(xué)”從“有序”走向“有效”[J]. 劉永樹(shù). 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020(06)
[2]淺談高!熬上教學(xué)”的現(xiàn)狀、問(wèn)題及嵌入路徑[J]. 房林. 市場(chǎng)研究. 2018(12)
[3]利用線上平臺(tái)構(gòu)建高效的教學(xué)交互環(huán)境[J]. 余榮瀅. 南方農(nóng)機(jī). 2018(20)
[4]線上教學(xué)設(shè)計(jì):求精求質(zhì)求創(chuàng)新[J]. 趙怡寧. 天津電大學(xué)報(bào). 2014(03)
[5]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來(lái)發(fā)展[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2014(07)
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