發(fā)布時間：2020-05-24 07:00

【摘要】：社會記憶作為一個大我群體的全部成員的社會經(jīng)驗的總和,具有延續(xù)性,并且在不同的語境中會形成不同的記憶建構(gòu)。本文的研究對象教育題材紀錄片立足教育話題,而教育讓包括社會經(jīng)驗的總和在內(nèi)的一切理論、經(jīng)驗、實踐等范式的傳承成為可能,也具備延續(xù)性,在文化傳承中發(fā)揮了傳播、選擇以及創(chuàng)造的作用,與社會記憶的特征相吻合。紀錄片的內(nèi)容又以非虛構(gòu)為前提,是社會記憶的重要呈現(xiàn)媒介。因此,教育題材紀錄片是研究社會記憶建構(gòu)的優(yōu)秀載體。本文從記憶角度出發(fā)、依靠文本研究的方法,探索了教育題材紀錄片,將影像的呈現(xiàn)方式與記憶建構(gòu)相聯(lián)系,分析兩者間的關(guān)系問題。首先探討了教育紀錄影像的真實性,從細節(jié)表達體現(xiàn)真實性層面分析了影像中的細節(jié)如何建構(gòu)記憶;又從記憶符號和敘事呈現(xiàn)角度,分析了影像符碼在敘事中的記憶作用以及不同敘事范疇體現(xiàn)的不同群體對象的記憶范疇;在以上研究的基礎(chǔ)上歸納了紀錄影像在記憶建構(gòu)中的表達邊界;最后對教育影像與記憶建構(gòu)進行了交互審視,并期待教育影像所承載的社會記憶可以覆蓋更多的層面、擁有更大的影響力。
【圖文】：

的可選擇的被拍對象，有些孩子的父母是陪在孩子身邊的。正如他在影片中以文逡逑字表述的那樣，村小臨時學(xué)校２２個孩子中，有３個人的父母在家，父親或母親逡逑其中一方在家的又有２人，剩下１７個人的父母都不在家（圖３．１）。在這祥一個逡逑樣本里，他完全有條件做到各種情況都取一個樣本作為跟拍對象，但他沒有這樣逡逑做，因為他正式拍攝前就預(yù)設(shè)了創(chuàng)作初衷，即展現(xiàn)留守兒童的境況和他們的成長。逡逑因此，他最終選擇的三組主要跟拍對象都是典型的留守兒童代表：范魏嬡范魏煜逡逑姐弟的母親很早就去世了，父親又在坐牢，他們只能跟年邁的奶奶住在一起，但逡逑在跟拍進行過程中，奶奶就因為癌癥去世了，，兩姐弟又只能轉(zhuǎn)而投靠外婆；蔣恒逡逑蔣鑫兄弟在八九個月大的時候就跟著爺爺奶奶一起生活，父母都在廣州打工；蔣逡逑云潔則是一個人跟著行動不便的奶奶生活，父母也在外面打工，這祥的三姐選擇逡逑充分體現(xiàn)了紀錄片的真實是藝術(shù)真實

人物所展現(xiàn)的性格、故事以及事件的發(fā)展走向、主題的表達和細節(jié)描繪的真實度逡逑等因素。在紀錄片《遙遠星球的孩子》中創(chuàng)作者利用數(shù)字動畫的技術(shù)模擬了科學(xué)逡逑人員做的關(guān)于神經(jīng)元研究的猴子測試實驗（圖３．２），雖然觀眾在觀看的時候明逡逑確地知道這一部分是借助技術(shù)虛擬的畫面，但仍然能感覺到真實感。這歸結(jié)于主逡逑創(chuàng)人員在利用技術(shù)還原科研人員實驗過程時遵循了紀錄片的真實原則，努力使虛逡逑擬動畫盡可能地?zé)o限接近事實．真相；同時，這個過程的還原本身又有真實的科研逡逑試驗過程作為依據(jù)，給動畫的制作提供了參考借鑒的的材料，使動畫展現(xiàn)的內(nèi)容逡逑尊重了基礎(chǔ)事實，又增加了審美趣味。逡逑．．Ｔ：逡逑灄■舞．．．．．桞逡逑圖３．２《遙遠星球的孩子》關(guān)于神經(jīng)元研究中猴子實驗的動畫截圖逡逑３．１．１．２紀錄影像的故事性逡逑紀錄片所具備的藝術(shù)價值也意味著紀錄片“還是一個與敘事相關(guān)的問楲，也逡逑就是說，它必須與一定的敘事語境相聯(lián)系”３１。因此紀錄片在真實性外還具備了逡逑故事性
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J952

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本文編號：2678634