發(fā)布時(shí)間：2019-01-04 10:19

【摘要】：2013年一部小說(shuō)《繁花》重新掀起了海派文學(xué)的研究高潮,這部定位于上海六七十年代和九十年代的人情世故寫(xiě)照喚醒了近年來(lái)有些“寂靜”的海派文學(xué)研究�！斗被ā分械牧魉�席速寫(xiě)不禁讓人回想起《海上花列傳》中的“吃酒開(kāi)票”;其中有關(guān)聲色的摹寫(xiě)與新感覺(jué)派呼應(yīng);語(yǔ)言的亦古亦今有張愛(ài)玲的味道;人物從石庫(kù)門(mén)、老弄堂的成長(zhǎng)不禁讓人想起十年前的《長(zhǎng)恨歌》;而其結(jié)尾似有若無(wú)的悲劇意味也串聯(lián)起這些海派作品的結(jié)尾——似乎不悲就不叫“海派”。因此本文欲梳理出海派文學(xué)的悲劇性的表現(xiàn)類型,并與相關(guān)悲劇理論作比較,以此盡可能闡述海派文學(xué)的悲劇性問(wèn)題,以期為海派文學(xué)研究切入較新和較全面的角度。本文的重心便是探索在海派文學(xué)和悲劇性間能否有效地建立一座橋梁。此外,本文還需廓清“海派”和“海派文學(xué)”的定義,說(shuō)明為何選取某些作品作為本文的主要研究對(duì)象以及這些作品為何具有悲劇性等問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)在本文的第一章解決。本文由三個(gè)章節(jié)組成:第一章厘清“海派”及“海派文學(xué)”的定義,勾勒海派文學(xué)發(fā)展脈絡(luò),解釋選定的代表作品的緣由,解決本文依托的文本問(wèn)題和概念范疇廓清問(wèn)題。此外,在他人的研究基礎(chǔ)上引出悲劇理論發(fā)展中的兩大邏輯方向——理性角度和外在悲劇沖突的理論與非理性角度和內(nèi)在悲劇沖突的理論,后者是論述海派文學(xué)的悲劇性的理論參考。第二章通過(guò)細(xì)讀代表作品,分析、總結(jié)海派文學(xué)的悲劇性的諸種表現(xiàn),探討它們的共性和個(gè)性的問(wèn)題,清晰地展現(xiàn)出海派文學(xué)的悲劇性內(nèi)容的展現(xiàn)。第三章將會(huì)在第二章的基礎(chǔ)上引入相關(guān)悲劇理論來(lái)探討海派文學(xué)的悲劇性的本質(zhì)問(wèn)題,包括悲劇性形成的深層原因、悲劇性研究帶給海派文學(xué)的意義等。盡可能使文本研究和理論研究互相補(bǔ)充、互相提高,在新的角度深入研究海派文學(xué),同時(shí)也嘗試為悲劇理論的發(fā)展輸入一點(diǎn)活力,
[Abstract]:In 2013, a novel "Flowers" set off a new climax in the study of Shanghai literature. This complex portrayal of Shanghai in the '60s and' 70s and '90s has awakened some "quiet" studies of Shanghai literature in recent years. The sketch of the flowing water in Flowers reminds one of the stories of the Flowers on the Sea. "to eat wine and draw tickets"; Among them, the description of voice and color echoes with the new feeling school; the language also has the taste of Zhang Ailing in ancient times; the growth of characters from Shikumen, the old lane can not help but remind people of the "everlasting hate song" ten years ago; And its ending seems to have a tragic implication of the series of these Shanghai works ending-as if not sad is not called "Shanghai School." Therefore, this paper intends to sort out the tragic expression types of Shanghai school literature, and compare it with relevant tragic theories, so as to expound the tragic problems of Shanghai school literature as far as possible, in order to cut into a relatively new and more comprehensive angle for the study of Shanghai school literature. The focus of this paper is to explore whether to effectively build a bridge between the literature and tragedy of Shanghai School. In addition, it is necessary to clarify the definitions of "Shanghai School" and "Shanghai School Literature" and explain why some works are chosen as the main research object of this paper and why these works are tragic and so on. These problems will be solved in the first chapter of this paper. This paper consists of three chapters: the first chapter clarifies the definition of "Shanghai School" and "Shanghai School Literature", outlines the development of Shanghai School Literature, explains the reason of the selected representative works, and solves the text problem and conceptual category clarification. In addition, on the basis of others' research, it leads to two logical directions in the development of tragedy theory: rational angle and external tragic conflict theory, irrational angle and internal tragic conflict theory. The latter is the theoretical reference to the tragic nature of the literature of the Shanghai School. The second chapter through the careful reading representative works, the analysis, summarizes the Shanghai school literature each kind of tragic performance, discusses their common character and the individuality question, clearly displays the Shanghai school literature tragic content display. The third chapter will introduce the theory of tragedy on the basis of the second chapter to explore the tragic nature of the literature of Shanghai, including the deep causes of the formation of tragedy, the significance of the tragic study to the literature of the school of Shanghai, and so on. As far as possible, text research and theoretical research can complement each other, improve each other, study the literature of Shanghai school in a new angle, and try to inject some vitality into the development of tragedy theory at the same time.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：I207.42

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2400142