發(fā)布時間：2020-06-18 20:22

【摘要】：東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)歷了 66年建設(shè)歷程,在校園植物景觀生態(tài)效益、視覺美感、可持續(xù)性方面有學(xué)者進行了相關(guān)研究,但對其在環(huán)境與健康概念下療愈和健康效益的研究與應(yīng)用的研究尚未涉及。高校師生因生理與心理的雙重“高壓”而具有療愈需求,本研究以此作為植物景觀改進的切入點,旨在為構(gòu)建具有康復(fù)花園屬性的大學(xué)校園環(huán)境提供科學(xué)依據(jù)。研究于2016~2017年采集校園主校區(qū)植物景觀相對穩(wěn)定的木本植物的種類、規(guī)格、季相數(shù)據(jù),實測木本植物種植圖,分區(qū)分株編碼,采集其胸徑、地徑、單株冠幅等規(guī)格量化數(shù)據(jù),從環(huán)境心理學(xué)的五感視角研究其物種構(gòu)成及應(yīng)用頻率特征。在不同功能分區(qū),選擇13處具代表性的景觀單元作為案例,研究其空間與視線設(shè)計的合理性。利用NCS色卡采集春夏秋三季各物種花、果、葉的色彩量化數(shù)據(jù),研究其季相構(gòu)成特征,同時對校園植物景觀進行綜合評價。結(jié)合康復(fù)花園案例研究,探討康復(fù)花園的參與性設(shè)計。以校內(nèi)"PlanT"康復(fù)花園為案例,組織志愿者進行5個月參與性設(shè)計園藝活動的健康效益的研究。結(jié)合醫(yī)學(xué)、社會學(xué)不同學(xué)科,利用中醫(yī)體質(zhì)、抑郁、焦慮、SCL-90量表、問卷調(diào)查、訪談和行為觀測等方法綜合評價健康效益,總結(jié)其可借鑒的經(jīng)驗,進而探索東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀在環(huán)境與健康概念下的改造對策。主要研究結(jié)果如下:1.校園木本植物種類構(gòu)成特征:木本植物142種,10220株,分屬30科69屬。樹種數(shù)量占黑龍江省各類綠地已應(yīng)用樹種78.89%。對于常綠、觀花、觀果、常色葉、秋色葉、藥用、食用、芳香和可采摘植物分別進行種類和數(shù)量的統(tǒng)計分析,其中常色葉植物、秋色葉植物、食用植物、芳香植物、可采摘植物的種類和數(shù)量都有待增加。校園植物綠地種類應(yīng)用空間構(gòu)成特征:喬木層以旱柳、水曲柳、紅皮云杉、白樺為主,應(yīng)用頻率在1.00%~7.27%。灌木層以丁香類、榆葉梅等為主,應(yīng)用頻率在1.02%～14.41%。2.校園綠地植物景觀空間構(gòu)成特征:主校區(qū)面積為63hm2,綠地率為36.72%。各結(jié)構(gòu)類型綠地面積占比中密林(54.59%)疏林(34.96%)草地(10.45%),喬-灌-草(61.65%)喬-草(25.59%)灌-草(12.76%)。校園綠地結(jié)構(gòu)類型分布以林地為主,占據(jù)89.54%,開敞空間較少,全光環(huán)境面積有限。3.校園綠地植物景觀木本植物季相構(gòu)成特征:春夏秋三季校園木本植物葉色的標(biāo)準(zhǔn)色數(shù)量分別占2014年谷志龍研究所得哈爾濱市園林植物葉色總量的33.33%、39.53%和60.6%,東林校園內(nèi)植物葉色不豐富。植物的花色范圍在NCS S 0300-N～NCS S 6030-R20B,共37個標(biāo)準(zhǔn)色。果色范圍在NCSS0510-G80Y~NCSS8010-R90B,共44個標(biāo)準(zhǔn)色。在觀花觀果植物觀賞期持續(xù)性和相遇特征上,春季觀花植物觀賞性狀持續(xù)時間在45~69 d,春季季相景觀最為突出。夏季景觀單元內(nèi)觀花植物為1～6種,秋季觀果植物種類在0～20種。夏秋兩季季相特征有待增強。4.人們對東林校園植物景觀與硬質(zhì)景觀的協(xié)調(diào)性、與整體環(huán)境的和諧性、安全依靠感、舒適愉悅感和對校園植物景觀滿意度等指標(biāo)的評分分別為6.963,7.532,7.071,7.117和7.399。東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀綜合評價為72.89,屬Ⅱ級。5.結(jié)合具有療愈效果的植物、自然形態(tài)因素以及“生物-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式進行"PlanT,"康復(fù)花園的設(shè)計并開展志愿者參與性設(shè)計園藝活動健康效益的研究,得出包含固定空間和部分變化空間的康復(fù)花園參與性設(shè)計模式,以及健康增益的關(guān)鍵在于“跨年齡與性別人群+親近自然+參與園藝活動+適宜的活動方式與時間設(shè)計”的活動組織模式。持續(xù)5個月活動的志愿者中20%體質(zhì)由偏頗轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶汀Ｖ驹刚呓箲]、抑郁傾向得分總體呈持續(xù)下降趨勢,活動前后分?jǐn)?shù)分別降低16.2%和22.7%�；顒忧昂骃CL-90癥狀自評量表的九類因子數(shù)值均下降,其中軀體化、人際關(guān)系敏感和妄想因子呈顯著差異,精神病性因子變化呈極顯著差異。說明康復(fù)花園內(nèi)的園藝活動有助于減輕退休人群的焦慮、抑郁心理,積極調(diào)節(jié)身體舒適度、人際關(guān)系和精神壓力等,能夠產(chǎn)生生理和心理上的健康增益。5.東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀存在的問題與改進對策:校園植物景觀具有康復(fù)花園的部分屬性特征,有一定的療愈作用,但仍存在整體特色不夠,以教育與身心療愈作為衡量標(biāo)準(zhǔn)而言植物種類豐富性與分布多樣化欠缺,綠地結(jié)構(gòu)類型分布傾斜嚴(yán)重,植物景觀層次缺少形式變化,植物葉色不豐富,夏秋兩季植物季相景觀不夠突出,后期養(yǎng)護不足,文化與植物景觀欠缺融合以及植物景觀缺乏參與性設(shè)計等問題。建議在校園前期基礎(chǔ)上,合理增加色葉類、采摘、食用、芳香植物等的種類和應(yīng)用數(shù)量,如蘋果、李、冷香玫瑰等,以增加植物種類豐富度;豐富植物空間形式、提高植物景觀管理養(yǎng)護水平、結(jié)合校園文化打造特色景觀、增設(shè)參與性設(shè)計園藝活動植物景觀空間,如將圖書館南側(cè)草坪處以及冰場南側(cè)二月蘭片植區(qū)改造為面向全體師生的開放的參與性設(shè)計花園、組織校園內(nèi)師生植物領(lǐng)養(yǎng)活動等,旨在將校園改造為更具康復(fù)花園屬性特征的大學(xué)校園。
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：S731.9
【圖文】：

邐東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文邐逡逑業(yè)大學(xué)校園改造為更具康復(fù)花園屬性特征的大學(xué)校園的合理化建議。逡逑１．７研究框架逡逑幻匕林z汛笱�校园l(fā)拹2d6竊_T褪改適韻蟥究逡逑

２東北林業(yè)大學(xué)校園概況逡逑２．１區(qū)位

本文編號：2719785