發(fā)布時(shí)間：2024-04-18 22:12

　　在中國(guó),以農(nóng)耕文明為主的農(nóng)業(yè)文明所滋養(yǎng)出來(lái)的鄉(xiāng)村非遺文化有著特定的價(jià)值歸屬、情態(tài)理念,充滿(mǎn)著"人情味"和"煙火氣",是中國(guó)文化藝術(shù)領(lǐng)域中的一塊瑰寶,而曲藝文化又是這一瑰寶中蘊(yùn)藏勞動(dòng)人民智慧和情懷的重要結(jié)晶。工科類(lèi)高校人文資源整合相對(duì)不足、人文教育手段相對(duì)單一、人文功能發(fā)揮相對(duì)薄弱,高校師生通過(guò)觀摩、體味、賞析曲藝精品力作,繁榮校園文化,在滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行的同時(shí),能更好地把握中華優(yōu)秀的曲藝文化的內(nèi)在價(jià)值和獨(dú)特魅力,使文化自覺(jué)和文化自信成為高校師生堅(jiān)定理想信念的底氣,讓曲藝成為大寫(xiě)的文化符號(hào)。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、曲藝文化在高校立德樹(shù)人根本任務(wù)中有獨(dú)特意蘊(yùn)
    (一)青年成長(zhǎng)需要曲藝文化的陪伴,以提升青年人文修養(yǎng)
    (二)青年成人渴望曲藝文化的浸潤(rùn),以增強(qiáng)青年生命底氣
二、曲藝文化在工科院�；顟B(tài)傳承的現(xiàn)狀和困境
    (一)邊界模糊
    (二)群體游離
    (三)路徑單一
    (四)美感不足
三、曲藝文化在工科院�；顟B(tài)傳承的融合考辨
    (一)先抱團(tuán)后取暖,爭(zhēng)做曲藝文化的傳播者
    (二)先創(chuàng)新再創(chuàng)造,爭(zhēng)做曲藝文化的傳習(xí)者
    (三)先繼承再弘揚(yáng),爭(zhēng)做曲藝文化的傳承者



本文編號(hào)：3957811