1.引言

　　臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)的最終目的是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。這就需要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德意識(shí)，形成好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，大力提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。醫(yī)學(xué)院校要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，打造出一大批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)立臨床實(shí)習(xí)考核機(jī)制，建立完善的臨床教學(xué)管理制度。學(xué)校的臨床教學(xué)要緊緊圍繞著全面提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)能力來(lái)開(kāi)展。

　　2.醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

　　2.1 職業(yè)道德素質(zhì)
　　職業(yè)道德是道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。良好的職業(yè)道德是醫(yī)學(xué)生必須具備的基本品質(zhì)。概括而言，醫(yī)生職業(yè)道德主要包括：（1）愛(ài)崗敬業(yè)，救死扶傷，為病人解除病痛。（2）不能使用有害的藥物及用品（3）依法行本文由收集整理醫(yī)，不能有吃回扣、收紅包的現(xiàn)象。（4）言行文明禮貌，關(guān)心、同情和愛(ài)護(hù)病人。（5）對(duì)病人要尊重，不能歧視病人，把病人分為三六九等來(lái)差別化服務(wù)。（6）謹(jǐn)守病人隱私和秘密。醫(yī)生是神圣而光輝的職業(yè)，自然而然要求也越高，醫(yī)學(xué)生要以學(xué)醫(yī)和為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)為榮，樹(shù)立好的職業(yè)道德觀念。
　　2.2 醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)
　　帶教老師在臨床教學(xué)中會(huì)傳授大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)，醫(yī)學(xué)生需要將這些醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，并掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生還要培養(yǎng)熟練的專業(yè)技能，在臨床教學(xué)中學(xué)習(xí)精湛的專業(yè)技術(shù)。專業(yè)素質(zhì)是醫(yī)學(xué)生的核心素質(zhì)，醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)的就是專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)學(xué)生要苦練基本功，不斷學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，逐步具備較高的醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。
　　2.3 信息素質(zhì)
　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日新月異，醫(yī)學(xué)信息在不斷的更新和變化。作為新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生不及時(shí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備的信息，那就注定落后。因此，醫(yī)學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注著醫(yī)學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，與時(shí)俱進(jìn)，獲得一定的信息來(lái)源，能隨時(shí)檢索到自己想知道的信息。
　　2.4 人文素質(zhì)
　　醫(yī)學(xué)生所要培養(yǎng)的人文素質(zhì)是指在人文方面所具備的綜合品質(zhì)。它包括人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神。醫(yī)學(xué)院校在臨床教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。醫(yī)學(xué)是一門技術(shù)，它更需要具有人文精神的醫(yī)生去掌握，這樣才能更好地執(zhí)行救死扶傷的理念。
　　2.5心理素質(zhì)
　　醫(yī)生的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大，醫(yī)患關(guān)系又趨于緊張，醫(yī)生的心理壓力不斷提高，導(dǎo)致醫(yī)生可能會(huì)產(chǎn)生心理障礙和情緒化，嚴(yán)重的會(huì)采取自殺的方式。因此，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)醫(yī)生而言尤為重要。心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，醫(yī)學(xué)生在校期間就要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，了解和掌握一些可以解壓的方式，找到正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑。特別是在臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候遇到各種事情要從容、淡定，靜下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。

　　3.臨床教學(xué)中醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方法

　　3.1 推進(jìn)臨床教師的隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)師資力量
　　臨床實(shí)習(xí)中帶教老師的角色特別重要，他們對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響力。一個(gè)醫(yī)學(xué)技術(shù)精湛的帶教老師把自己的所學(xué)所悟講授給學(xué)生，將自己的技術(shù)傳授于學(xué)生，必然使學(xué)生受益匪淺。因此，在挑選帶教老師的時(shí)候，盡量挑選有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的醫(yī)務(wù)人員。大力推進(jìn)臨床教師的隊(duì)伍建設(shè)，筆耕論文，增強(qiáng)師資力量。
　　3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的潛力
　　教師在臨床教學(xué)過(guò)程中要把醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，根據(jù)臨床教學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容感興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣就可以在事后去查閱相關(guān)資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，真正地將臨床知識(shí)吸收進(jìn)腦海。同時(shí)，教師還要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
　　3.3 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
　　大部分醫(yī)學(xué)生終歸是要走上臨床醫(yī)學(xué)崗位，需要克服心理障礙，具備獨(dú)擋一面的能力，不管是在治病救人方面，還是在協(xié)調(diào)糾紛、矛盾方面，都要沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若地解決好問(wèn)題。在臨床教學(xué)中，教師要身體力行，向?qū)W生展現(xiàn)解決問(wèn)題應(yīng)有的魄力，具體問(wèn)題具體分析，告訴學(xué)生遇到什么樣的事情，應(yīng)該怎么樣去處理。
　　3.4 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，提高自身的修養(yǎng)
　　臨床教學(xué)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，幫助學(xué)生肯定自身存在的價(jià)值。教師要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高自身的修養(yǎng)。

　　結(jié)語(yǔ)

　　臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重要組成部分，也是幫助學(xué)生成為一名合格醫(yī)生的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上推陳出新，對(duì)不同的學(xué)生要因材施教。教師還要多充電，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精煉自己的講授內(nèi)容，提高自身的講授水平，不遺余力地將自己的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)傳授于學(xué)生。