發(fā)布時(shí)間：2018-07-04 16:21

  本文選題：勞動(dòng)教養(yǎng)工作 + 教育矯治個(gè)別化��； 參考：《上海交通大學(xué)》2010年碩士論文

【摘要】： 對(duì)于近兩年在勞教工作領(lǐng)域提出來(lái)的教育矯治個(gè)別化理念,可能有人認(rèn)為教育矯治個(gè)別化是一個(gè)新鮮事物,在勞教工作的理論界與實(shí)踐界都是創(chuàng)新,實(shí)際情況并非如此,勞教工作理論與實(shí)踐界早在進(jìn)行教育矯治的個(gè)別化的實(shí)施,只是沒(méi)有冠名提出而已。 教育矯治個(gè)別化是勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)法過(guò)程中的一項(xiàng)隱性原則,主要強(qiáng)調(diào)根據(jù)勞教人員的個(gè)人情況采取不同的矯治方法和處遇措施。教育矯治個(gè)別化是勞教工作堅(jiān)持以人為本的重要體現(xiàn),是教育矯治勞動(dòng)教養(yǎng)人員的有力措施,是勞動(dòng)教養(yǎng)改革完善的必由之路,研究教育矯治個(gè)別化有著重要的理論和實(shí)踐意義。 本文主要采用邏輯分析法、比較法、舉例法等方法,依據(jù)刑罰學(xué)、教育學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、勞教學(xué)等理論基礎(chǔ),在分析教育矯治個(gè)別化定義的前提下,重點(diǎn)分析教育矯治個(gè)別化的現(xiàn)狀并提出針對(duì)性的完善對(duì)策。論文共有三部分:第一部分介紹教育矯治個(gè)別化的概念,共有三項(xiàng)內(nèi)容分別是教育矯治個(gè)別化基本內(nèi)涵、價(jià)值分析以及與個(gè)別教育的關(guān)系;第二部分分析教育矯治個(gè)別化的現(xiàn)狀與問(wèn)題,包括管理個(gè)別化、教育個(gè)別化、勞動(dòng)個(gè)別化、獎(jiǎng)懲個(gè)別化;第三部分專(zhuān)門(mén)提出教育矯治個(gè)別化的完善對(duì)策。
[Abstract]:With regard to the concept of individualization of education correction put forward in the field of re-education through labour in the past two years, some people may think that individualization of education correction is a new thing. In the theoretical and practical circles of re-education through labour work, it is an innovation, but this is not the case in practice. The theory and practice of reeducation through labor have long been carried out in the individualized practice of education correction, but they have not been put forward by name. Individualization of education and correction is a recessive principle in the process of reeducation through labor law enforcement, which mainly emphasizes different methods and measures of treatment according to the individual situation of reeducation through labor. The individualization of education correction is an important embodiment of persisting in people-oriented education through labor, a powerful measure for education and reeducation through labor personnel, and the only way to perfect the reform of re-education through labor. The research on individualization of education has important theoretical and practical significance. This paper mainly adopts the methods of logic analysis, comparative method, example method and so on. According to the theoretical basis of penal science, pedagogy, prison science, labor teaching, etc., under the premise of analyzing the definition of individualization of education correction, Focus on the analysis of the status quo of individualized education and put forward targeted countermeasures. There are three parts in this paper: the first part introduces the concept of individualization of educational correction, which consists of three parts: the basic connotation of individualization, the value analysis and the relationship between individualization and individual education; The second part analyzes the current situation and problems of individualization in education, including individualization of management, individualization of education, individualization of labor, individualization of rewards and punishments;
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：D926.8

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2096643