發(fā)布時間：2017-08-30 02:37

  本文關鍵詞：河北省環(huán)境教育立法研究

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【摘要】：自20世紀50年代以來，世界各國的環(huán)境事件不斷出現(xiàn)，環(huán)境問題越來越突出。人們開始反思自身的問題，環(huán)境教育作為改變?nèi)藗儹h(huán)境意識的教育手段開始受到了人們的重視。人們認識到要想改善環(huán)境問題必須從改變環(huán)境價值觀開始，因此加強環(huán)境教育是改變環(huán)境問題的根本性道路。加強環(huán)境教育不能單純地依靠政府政策的實施與社會團體的環(huán)境保護活動，根本上要靠法律制度的保障。環(huán)境教育只有通過立法的形式加以確立，才能保證環(huán)境教育實施的有序性和規(guī)范性，這樣環(huán)境教育的功能才能得到充分的發(fā)揮。 國際社會中，環(huán)境教育立法已經(jīng)成為主要潮流。美國出臺了《國家環(huán)境教育法》，日本出臺《增進環(huán)保熱情法》，世界上還有如德國、英國、法國、西班牙等國家都進行了環(huán)境教育立法。我們國內(nèi)也有寧夏、天津地區(qū)出臺了《環(huán)境保護條例》，還有一些省份地區(qū)正在積極的進行立法研究。環(huán)境教育立法已經(jīng)成為環(huán)境教育發(fā)展的主要潮流，為適應現(xiàn)代社會新的環(huán)境問題，開展環(huán)境教育立法已經(jīng)勢在必行。當前，環(huán)境保護已經(jīng)進入一個新的歷史時期，既面臨大有可為的難得機遇，又面臨攻堅克難的諸多挑戰(zhàn)和壓力。河北歷史形成的產(chǎn)業(yè)和能源結(jié)構(gòu)偏重，污染排放總量偏大，生態(tài)環(huán)境比較脆弱，環(huán)境保護工作任重而道遠。因此為響應我國十八大“生態(tài)文明建設”的號召，有效解決社會環(huán)境問題，河北省環(huán)境教育立法具有較強的現(xiàn)實性。研究河北省環(huán)境教育立法對于提高全社會的環(huán)境保護意識、推進河北省環(huán)保事業(yè)的快速發(fā)展，必將起到積極而深遠的促進作用。本文詣在研究河北省環(huán)境教育立法，首先介紹環(huán)境教育、環(huán)境教育立法相關的基本問題，然后分析我國環(huán)境教育立法的現(xiàn)狀與問題，提出河北省環(huán)境教育立法的必要性與可行性，進而分析國外先進的環(huán)境教育立法，，最后對河北省環(huán)境教育立法提出基本構(gòu)想。本文致力于從河北省的實際情況入手，研究具有一定的現(xiàn)實性與可行性。通過研究河北省環(huán)境教育立法，希望對推動河北省環(huán)境教育立法的早日出臺，做出積極的貢獻。
【關鍵詞】：環(huán)境教育 環(huán)境教育立法 立法構(gòu)想
【學位授予單位】：石家莊經(jīng)濟學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：D927;D922.68;D922.16
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究背景與研究目的10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 論文結(jié)構(gòu)框架及研究方法11-14
• 1.3.1 結(jié)構(gòu)框架11
• 1.3.2 研究方法11-14
• 第二章 環(huán)境教育概述14-24
• 2.1 環(huán)境教育的依據(jù)14-15
• 2.2 環(huán)境教育的概念15-18
• 2.2.1 環(huán)境教育的概念的歷史演進15-16
• 2.2.2 環(huán)境教育的定義16-18
• 2.3 環(huán)境教育的目的18-19
• 2.4 環(huán)境教育的重要作用19-24
• 2.4.1 環(huán)境教育有助于提高公民的環(huán)境素質(zhì)19-20
• 2.4.2 環(huán)境教育幫助公民形成正確的環(huán)境觀20
• 2.4.3 環(huán)境教育是推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要環(huán)節(jié)20-21
• 2.4.4 環(huán)境教育是落實生態(tài)文明建設的首要措施21-24
• 第三章 環(huán)境教育立法概述24-30
• 3.1 環(huán)境教育立法的意義24-25
• 3.1.1 環(huán)境教育立法對環(huán)境教育起規(guī)范保障作用24
• 3.1.2 環(huán)境教育立法有助于完善環(huán)境教育法律體系24-25
• 3.2 我國環(huán)境教育的現(xiàn)狀與問題25-26
• 3.2.1 環(huán)境教育在環(huán)境綜合立法中規(guī)定模糊25
• 3.2.2 具體規(guī)范內(nèi)容片面，缺乏整體性25-26
• 3.2.3 政策性文件過多，行政色彩濃厚26
• 3.3 環(huán)境教育立法模式選擇26-27
• 3.4 我國環(huán)境教育立法模式探索27-30
• 第四章 河北省環(huán)境教育立法的必要性與可行性30-38
• 4.1 河北省環(huán)境教育立法的必要性30-34
• 4.1.1 河北省環(huán)境問題的解決需要環(huán)境教育立法30-32
• 4.1.2 環(huán)境教育立法有助于凸顯和強化河北省的發(fā)展優(yōu)勢32-33
• 4.1.3 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要33-34
• 4.2 河北省環(huán)境教育立法的可行性34-38
• 4.2.1 國家政策鼓勵支持環(huán)境教育事業(yè)，政治基礎堅實34-35
• 4.2.2 河北省環(huán)境宣傳教育工作成績突出35-36
• 4.2.3 河北省環(huán)境教育立法的社會基礎堅實36-38
• 第五章 國外環(huán)境教育立法狀況38-42
• 5.1 美國國家環(huán)境教育立法38-39
• 5.2 日本國家環(huán)境教育立法39-42
• 第六章 河北省環(huán)境教育立法構(gòu)想42-52
• 6.1 河北省環(huán)境教育立法的依據(jù)、目的和任務42-43
• 6.1.1 河北省環(huán)境教育立法的依據(jù)42
• 6.1.2 河北省環(huán)境教育立法的目的和任務42-43
• 6.2 河北省環(huán)境教育立法的基本原則43-45
• 6.2.1 環(huán)境教育與經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展原則43-44
• 6.2.2 協(xié)調(diào)合作原則44
• 6.2.3 多主體參與原則44-45
• 6.3 河北省環(huán)境教育立法制度內(nèi)容構(gòu)想45-46
• 6.3.1 健全環(huán)境教育的監(jiān)督管理體制45
• 6.3.2 建立健全環(huán)境教育宣傳環(huán)節(jié)的各項制度45-46
• 6.3.3 創(chuàng)設環(huán)境教育的人員、機構(gòu)專業(yè)化制度46
• 6.4 河北環(huán)境教育立法的基本內(nèi)容構(gòu)架46-52
• 6.4.1 總則46-47
• 6.4.2 環(huán)境教育的開展47-48
• 6.4.3 環(huán)境教育的保障48-49
• 6.4.4 環(huán)境教育的交流與合作49
• 6.4.5 環(huán)境教育的法律責任49-52
• 結(jié)論52-54
• 參考文獻54-58
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和科研成果58
• 作者簡介58-60
• 致謝60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 杜群;日本環(huán)境基本法的發(fā)展及我國對其的借鑒[J];比較法研究;2002年04期

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4 胡紅玲;;中美環(huán)境教育及立法比較研究[J];長沙鐵道學院學報(社會科學版);2007年01期

5 祝懷新;環(huán)境教育戶外教學法理論初探[J];環(huán)境教育;1998年01期

6 孫定建;論加強高等院校環(huán)境教育[J];黑龍江高教研究;2001年06期

7 何向東;;關于制定《中華人民共和國環(huán)境教育法》的思考[J];西南大學學報(社會科學版);2007年04期

本文編號：756821