發(fā)布時(shí)間：2024-05-29 23:31

　　近來年,為實(shí)現(xiàn)《教育規(guī)規(guī)劃綱要》確定的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%的目標(biāo),中央財(cái)政不斷加大對高等教育的投入力度,采取了一系列超常規(guī)增加投入的措施,按照中央要求,這些措施不可能一直持續(xù)下去,新增財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)將重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)傾斜,而且今后高校投入要形成以政府財(cái)政投入為主、不斷拓展自身籌資渠道、合理分擔(dān)成本的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,生均撥款將與高校教育質(zhì)量、科研成果等相關(guān)的內(nèi)涵發(fā)展掛鉤,拉開上游,體現(xiàn)撥款差異性�；�于上述政策背景,本文選取高校生均成本及其地區(qū)差異性作為研究對象,一方面,生均成本是確定成本分擔(dān)比例和公共財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)；另一方面,生均成本是最能反映教育資源利用效益的指標(biāo)。由此導(dǎo)出本文試圖解決的兩個(gè)問題：一是高校生均成本地區(qū)差異形成機(jī)理,并將這種差異體現(xiàn)為地區(qū)內(nèi)和地區(qū)間兩類形式,從而為怎樣合理投入、分配資源,從根本上縮小地區(qū)間高校生均成本差異,追求最大的經(jīng)濟(jì)效益提出建議；二是找出高校生均成本地區(qū)差異對辦學(xué)效益的影響模式,為樹立高校成本管理理念,建立成本控制體系,為科學(xué)配置地區(qū)高等教育資源,提高資源利用效益,為合理確定公共財(cái)政投入和高校成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)地區(qū)高等教...

【文章頁數(shù)】：156 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 教育成本與生均成本
        1.3.2 高等教育地區(qū)差異及空間分布
        1.3.3 教育經(jīng)濟(jì)效益與高校辦學(xué)效益評估
        1.3.4 高等教育成本效益分析
        1.3.5 高等教育績效評價(jià)
        1.3.6 文獻(xiàn)綜述小結(jié)
    1.4 研究方法、主要內(nèi)容與研究結(jié)構(gòu)
第2章 研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 公共財(cái)政理論
        2.1.1 公共財(cái)政理論演進(jìn)過程
        2.1.2 公共財(cái)政理論現(xiàn)實(shí)意義
        2.1.3 公共財(cái)政理論核心思想
    2.2 高等教育成本分擔(dān)理論
        2.2.1 高等教育成本分擔(dān)理論的概述
        2.2.2 高等教育成本分擔(dān)理論的原則
        2.2.3 高等教育成本分擔(dān)的主體
    2.3 交易成本理論
        2.3.1 交易成本的概念
        2.3.2 交易成本的分類與特征
        2.3.3 交易成本的運(yùn)用
    2.4 教育經(jīng)濟(jì)理論
        2.4.1 國內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)思想
        2.4.2 高等教育經(jīng)濟(jì)意義
        2.4.3 教育經(jīng)濟(jì)溢出理論
    2.5 教育地區(qū)差異與空間分布理論
        2.5.1 教育地區(qū)差異的內(nèi)涵與表現(xiàn)
        2.5.2 空間自相關(guān)計(jì)量理論
    2.6 績效評價(jià)理論
    2.7 本章小結(jié)
第3章 高校生均成本內(nèi)涵分析
    3.1 教育成本的含義與計(jì)量
        3.1.1 教育成本的含義
        3.1.2 教育成本的計(jì)量
        3.1.3 教育成本的分類
    3.2 高校培養(yǎng)成本的內(nèi)涵
        3.2.1 高校培養(yǎng)成本核定的必要性
        3.2.2 高校培養(yǎng)成本的計(jì)量方法
        3.2.3 高校培養(yǎng)成本的組成
    3.3 高校生均標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)量
        3.3.1 模型構(gòu)建
        3.3.2 樣本選擇
        3.3.3 描述分析
    3.4 高校生均實(shí)際成本分析
        3.4.1 變量定義
        3.4.2 描述分析
        3.4.3 成本計(jì)量的不足
    3.5 本章小結(jié)
第4章 高校生均成本地區(qū)差異性形成機(jī)理研究
    4.1 高校生均成本地區(qū)差異的表現(xiàn)
        4.1.1 地區(qū)內(nèi)高校生均成本的差異
        4.1.2 地區(qū)間高校生均成本的差異
    4.2 高校生均成本地區(qū)差異的溢出效應(yīng)和空間分布
        4.2.1 生均成本地區(qū)差異的溢出效應(yīng)分析
        4.2.2 生均成本地區(qū)差異的空間統(tǒng)計(jì)描述
        4.2.3 生均成本地區(qū)差異的空間相關(guān)性檢驗(yàn)
    4.3 高校生均成本地區(qū)差異性形成機(jī)理的實(shí)證研究
        4.3.1 變量定義與模型構(gòu)建
        4.3.2 描述分析
        4.3.3 實(shí)證檢驗(yàn)與模型確定
    4.4 本章小結(jié)
第5章 高校生均成本地區(qū)差異性對產(chǎn)出效益影響：模型構(gòu)建與實(shí)證分析
    5.1 高校產(chǎn)出效益的評價(jià)意義
    5.2 高校產(chǎn)出效益的內(nèi)涵分析
        5.2.1 人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求
        5.2.2 科學(xué)研究的內(nèi)在需求
        5.2.3 社會(huì)服務(wù)的內(nèi)在需求
    5.3 高校產(chǎn)出效益的計(jì)量
        5.3.1 變量定義與樣本選取
        5.3.2 描述性統(tǒng)計(jì)
        5.3.3 主成分分析
    5.4 高校生均成本地區(qū)差異性對產(chǎn)出效益影響模型的理論與設(shè)計(jì)
        5.4.1 理論闡述
        5.4.2 模型構(gòu)建
    5.5 高校生均成本與產(chǎn)出效益
        5.5.1 研究假設(shè)
        5.5.2 實(shí)證分析
    5.6 生均成本地區(qū)差異性對產(chǎn)出效益影響的實(shí)證分析
        5.6.1 生均成本地區(qū)內(nèi)差異對產(chǎn)出效益影響的實(shí)證分析
        5.6.2 生均成本地區(qū)間差異對產(chǎn)出效益影響的實(shí)證分析
    5.7 本章小結(jié)
第6章 高等教育績效評價(jià)體系構(gòu)建：基于高校地區(qū)生均成本和產(chǎn)出效益
    6.1 高等教育績效評價(jià)的意義
    6.2 高等教育績效評價(jià)的概況與方法
        6.2.1 國內(nèi)外高校的績效評價(jià)
        6.2.2 績效評價(jià)的方法
    6.3 基于生均成本、產(chǎn)出效益的高等教育績效評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
        6.3.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則
        6.3.2 基于生均成本、產(chǎn)出效益的績效評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
    6.4 基于生均成本、產(chǎn)出效益的地區(qū)高等教育績效評價(jià)
    6.5 政策建議
    6.6 本章小結(jié)
結(jié)論
    1、研究總結(jié)
    2、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    3、研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 高校生均標(biāo)準(zhǔn)成本
附錄2 高校生均實(shí)際成本
附錄3 高校生均成本地區(qū)內(nèi)差異形成機(jī)理變量
附錄4 高校生均成本地區(qū)間差異形成機(jī)理變量
附錄5 高校產(chǎn)出效益評價(jià)指標(biāo)
附錄6 地區(qū)高等教育績效評價(jià)指標(biāo)
附錄7 地方高等教育績效評價(jià)得分排名
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果



本文編號(hào)：3984264