發(fā)布時間：2020-12-28 14:48

　　近期最受關(guān)注的名詞之一為:“中美貿(mào)易戰(zhàn)”,中興通訊遭遇的“缺芯之痛”不僅使中美貿(mào)易戰(zhàn)備受關(guān)注,更引發(fā)國人對以自主創(chuàng)新為主的核心競爭力問題的反思與重視。習近平總書記在2018年兩院院士會議上“鼎新”帶動“革故”,創(chuàng)新決勝未來的講話,強調(diào)了知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的重要性與緊迫性。科技創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)性條件是科研人員智力資源轉(zhuǎn)化為科技產(chǎn)出的能力,如何最大效率挖掘科研潛能,如何運用有效激勵實現(xiàn)科技產(chǎn)出最大化,是推動科技創(chuàng)新的重要研究課題。S研究所在中國科技創(chuàng)新領(lǐng)域具有一定的代表性,對其現(xiàn)運行激勵機制進行問題剖析及“追根溯源”,進而對其激勵新模型探索,不僅可以為S研究所建立長效激勵驅(qū)動,同時通過對激勵模型的本土化與改良,可為同類型其他科研機構(gòu)激勵機制設(shè)計升級提供模型參考借鑒。本文作者通過重點訪談、問卷調(diào)查、規(guī)范分析法、實證分析法等方式對S研究所現(xiàn)行激勵體系進行了數(shù)據(jù)分析及問題探析,發(fā)現(xiàn)S研究所在激勵機制上存在物質(zhì)激勵處于“保健狀態(tài)”;精神激勵忽視創(chuàng)新性與人文關(guān)懷;制度激勵缺乏針對性;文化激勵發(fā)育不成熟等問題。同時,深入剖析問題成因,依據(jù)相關(guān)激勵理論,遵循全面性、公平性、按需激勵、目標與過程激勵相結(jié)合... 

【文章來源】：海南大學海南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１?Ｓ研宄所科研人員激勵機制研究框架圖??Ｆｉｇ．ｌ?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ?ｏｆ?Ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ?Ｍｅｃｈａｎｉｓｍ?ｆｏｒ?Ｓ?Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ?Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ??

．激勵從字面理解應屬于一個動詞，在不同的時代、不同的地域，很多專家給出了??不同的解釋與定義，該詞根據(jù)不同組織性質(zhì)應被賦予不同的涵義，進行動態(tài)的解釋。??中國知名心理學家黃群慧（１９９８）認為“激勵”?一詞應該屬于心理學范疇，是通過??刺激各種客觀因素來刺激和增強人類主觀主動行為的內(nèi)在驅(qū)動力。??美國著名的管理學家斯坦尼爾以及貝雷爾森對激勵的定義是：它是人類活動的一??種內(nèi)心狀態(tài)，一切內(nèi)心要爭取的愿望、希望、動力、條件都構(gòu)成了對人的激勵。??加里？德斯勒（２０１２）和斯蒂芬？羅賓斯（２０１３）對激勵解釋為：激勵與滿足個體??的某些需要為條件的前提下，讓被激勵者通過高水平的努力來實現(xiàn)組織意愿。??可見，中國學者主要強調(diào)激勵是一種由外而內(nèi)的刺激過程，而西方學者強調(diào)激勵??是由內(nèi)而外的心理運動過程。??本文作者根據(jù)理論及具體實踐認為：“激勵是一種滿足感循環(huán)能動的過程，起始??點可能是內(nèi)在因素，也可能源于外在刺激。根據(jù)個體不同階段的區(qū)別需求，通過對主??導需求點的滿足，內(nèi)因外因能動交互共同實現(xiàn)，刺激個體內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)積極性與??創(chuàng)造性，實現(xiàn)階段性目標的過程。??＋￣??

況及科研隊伍現(xiàn)狀??１１月底，Ｓ所共有在冊職工１９１人，其中崗位聘用１４士后６人；科技崗位１２０人，支撐崗位３９人，管理崗生學歷１４２人，占總?cè)藬?shù)的７４．３５％，其中博士研宄高級專業(yè)技術(shù)崗位５６人，占總?cè)藬?shù)的２９．３％。??年齡３６歲，其中３６?（含）歲以下的人員占６１．７％。??，Ｓ研究所人員結(jié)構(gòu)有以下幾個特點：??人員學歷構(gòu)成??型員工除去個別工人技術(shù)崗位人員外，其余人員均為員工�？萍紞徫粏T工１２０人中，博士研宄生人數(shù)為５８士研究生人數(shù)為５２人，占比科技崗位４３．３３％，科高達９１．６７％。該科研群體學歷構(gòu)成無疑是典型性的良好的教育背景與知識構(gòu)成，具有進行“高、精、尖”儲備。??一＾一艽專??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]Q公司知識型外派員工激勵機制優(yōu)化研究[D]. 曹晶.上海外國語大學 2014
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本文編號：2943944