發(fā)布時間：2020-06-15 15:51

【摘要】：“一帶一路”是2013年習(xí)近平主席訪問哈薩克斯坦和印尼國會時提出的戰(zhàn)略性倡議,實質(zhì)是通過“一帶一路”實現(xiàn)亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通,建立以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系�！耙粠б宦贰笔且豁楜嫶蟮墓こ�,橫跨亞歐非三大洲,穿越亞洲文明、伊斯蘭文明、歐洲文明。四年多來,全球100多個國家和國際組織積極支持和參與“一帶一路”建設(shè),聯(lián)合國大會、聯(lián)合國安理會等重要決議也納入“一帶一路”建設(shè)內(nèi)容�！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)逐漸從理念轉(zhuǎn)化為行動,從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,建設(shè)成果豐碩�！耙粠б宦贰睉�(zhàn)略實施格局宏大,涉及內(nèi)容廣泛,與之相連的學(xué)科眾多,旅游地理學(xué)是其中之一�！耙粠б宦贰鄙婕暗牡乩韰^(qū)域廣泛,涵蓋了以新疆、福建為核心區(qū)的沿邊沿海18個省,中西部的七大高地城市和沿海15個港口,沿線經(jīng)過了65個國家,這些區(qū)域擁有著豐富的旅游資源,旅游業(yè)對當?shù)氐纳鐣�、�?jīng)濟、自然環(huán)境和人文環(huán)境都有著重要的影響,區(qū)域內(nèi)的地形、氣候、旅游資源特點、旅游景觀特色等都是旅游地理課程所要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,因此“一帶一路”與旅游地理課程有著密不可分的聯(lián)系。然而當前旅游地理教學(xué)對“一帶一路”重視程度不足,體現(xiàn)在三個方面:一是教材中涉及“一帶一路”知識較少;二是教師講課時對“一帶一路”一概而過;三是考題中很少涉及“一帶一路”。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對“一帶一路”缺乏深層次的了解,欠缺政治意識和大局意識,與高中生培養(yǎng)目標中——培養(yǎng)具有深厚的民族情懷、廣闊的國際視野和勇于擔(dān)當?shù)纳鐣��?zé)任感的中學(xué)生不符。因此,迫切的需要教育工作者優(yōu)化中職院校旅游地理課程,將“一帶一路”融入到課程中。本文以中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生、教師作為研究對象,采用問卷調(diào)查和訪談的方法,了解中職學(xué)校旅游地理課程設(shè)置的現(xiàn)狀和學(xué)生對學(xué)習(xí)“一帶一路”的態(tài)度,并根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,分析影響旅游地理課程質(zhì)量的因素和課程與“一帶一路”結(jié)合中的不足之處,據(jù)此開展新的教學(xué)設(shè)計以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,最后根據(jù)課程質(zhì)量影響因素、教學(xué)設(shè)計實施效果和相關(guān)理論基礎(chǔ)提出中職學(xué)校旅游地理課程優(yōu)化路徑,以期為旅游地理課程的教學(xué)實踐提供一些參考。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：F590-4;G712
【圖文】：

“一帶一路”路線圖

網(wǎng)上絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)第一頻道http://sx.sina.com.cn/silu絲路旅游網(wǎng)http://www.siluly.com圖 4-1 “一帶一路”網(wǎng)站（圖片來源：中國一帶一路網(wǎng)、走遍一帶一路網(wǎng)站、網(wǎng)上絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)第一頻道、絲路旅游網(wǎng)）在開展教學(xué)活動的過程中，可以引入最新的信息化手段。除了學(xué)習(xí)網(wǎng)站、PPT、動畫、

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本文編號：2714647