高職教育肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。而校內實訓室不僅是學生進行職業(yè)技能訓練的關鍵場所，也是學生職業(yè)習慣、職業(yè)道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環(huán)保意識等職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要場所。我院物流管理專業(yè)校內實訓室建設作了一些有益的探索。
　　一、校內生產性實訓基地功能的定位
　　高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標是面向生產和服務一線的高技能人才，高職教育人才培養(yǎng)質量的評價標準是職業(yè)行為和能力標準。而以知識能力的職業(yè)性和人才類型的技術性為特征的高職人才培養(yǎng)，必須通過產學合作、工學結合來培養(yǎng)。產學雙方在校園內以生產性實訓基地真實的工業(yè)環(huán)境為依托，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，是產學合作、工學結合培養(yǎng)高職人才的最有效模式。
　　1.實訓基地建設首先要明確專業(yè)的培養(yǎng)目標
　　根據物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標定位，畢業(yè)生主要面
　　面向遼寧省物流業(yè)，主要為第三方物流服務企業(yè)培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉物流配送、運輸、倉儲、國際貨運代理等業(yè)務流程，掌握物流業(yè)務操作技能，能夠運用物流信息管理軟件進行一線物流業(yè)務管理的高技能人才。畢業(yè)生就業(yè)崗位可以勝任的工作有倉儲配送部業(yè)務主管；物流運輸部調度、車隊隊長；國際物流部報檢員、跟單員；信息管理部主管等崗位。
　　根據專業(yè)畢業(yè)生的任職要求，筆耕論文新浪博客，參照職業(yè)資格標準和項目課程教學改革與要求，突出“崗位能力為本、工學交替、先進制造技術”的理念，進行校企共建，校企共同建設具有真實崗位，能反映當代生產一線自動化新技術，集“技能與創(chuàng)新訓練、職業(yè)培訓與資格認證、技術服務與科研攻關、新技術推廣、省級技能競賽基地”于一體的綜合性、生產性校內實訓基地。實訓環(huán)境布置要融“教、學、做”一體，強化學生在學習過程中的手腦并用，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，有利于學生就業(yè)。
　　2.實訓基地建設要有利于學生職業(yè)素質的養(yǎng)成
　　實訓基地在規(guī)劃建設過程中要充分考慮職業(yè)氛圍的營造，場地的設計、設備的擺放和周圍環(huán)境布置要體現(xiàn)專業(yè)特色，要使學生進入實習場所就能感受到企業(yè)工作環(huán)境和專業(yè)文化氛圍。在實訓中按照企業(yè)的管理模式組織實訓，注重學生對專業(yè)的了解和熱愛，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理才能，使學生在現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶下全面提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。
　　實訓基地建設還要滿足課程改革的需要，通過加強實訓基地建設，大力改善專業(yè)的實訓條件，能積極有效地推進項目導向教學模式的改革，改變傳統(tǒng)的學科體系的教學模式和以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的落后觀念，使“教、學、做”融為一體，有效地培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新能力和實踐能力。實訓基地建設要滿足實施“嵌入式”教學模式的需要，使各工種職業(yè)技能考核內容與各專業(yè)實訓項目結合，將職業(yè)技能資格證書內容嵌入實訓課程中，實現(xiàn)“雙證”融通。
　　3.實訓基地內涵建設
　　制定、完善實訓基地管理制度。引進先進企業(yè)文化和管理理念，企業(yè)參與專業(yè)實訓基地軟件建設，共同制定完善實訓基地設備管理制度、實訓室管理制度、兼職教師實訓指導管理制度、實訓教學組織管理制度、實訓指導教師崗位職責、實訓室學生實訓守則、安全操作規(guī)程等。編寫技能訓練指導書，開發(fā)技能培訓項目，完善考核標準。與佳怡物流、圓通快遞等企業(yè)合作，開發(fā)崗位基本技能和綜合技能訓練項目；編寫和完善崗位基本能力和綜合能力訓練指導書；完善崗位基本能力和綜合能力考核標準。
　　二、物流管理專業(yè)校內生產性實訓基地建設設計原則
　　(1)先進性。物流實訓基地應體現(xiàn)先進的物流管理思想，采用目前先進的物流管理軟件和信息技術，應用具有一定的超前性。
　　(2)實用性。物流是一個極為寬泛的概念，物流業(yè)態(tài)較多。根據國家物流標準可分為運輸型物流企業(yè)、倉儲型物流企業(yè)、綜合型物流企業(yè)等三種。在設計現(xiàn)代物流實訓基地時應選擇典型物流企業(yè)為原型再現(xiàn)其業(yè)務與管理流程。同時使學生通過實訓了解不同物流企業(yè)的流程，掌握物流業(yè)務操作的基本技能。
　　(3)可操作性。根據物流企業(yè)的實際運作流程，現(xiàn)代物流實訓基地可按認知、操作和管理等三個層面來設計物流業(yè)務的范圍和崗位職責。認知層面的實訓重點是營造各種物流職業(yè)場景和物流文化，使學生有一

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