近年來，我國物流業(yè)發(fā)展迅速，已成為我國的朝陽產(chǎn)業(yè)，需要大量的物流專業(yè)應(yīng)用型人才。同時，物流行業(yè)對物流管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更新更高的要求。因此，研究中職學(xué)校物流管理專業(yè)課程建設(shè)，加強教學(xué)改革，，采取各種有效措施培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才是一個值得研究的課題。 本文從中職物流管理專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)用人要求的差距出發(fā)，指出了傳統(tǒng)中職物流管理專業(yè)課程設(shè)置的弊端，并根據(jù)建構(gòu)主義思想和角色理論，提出中職物流管理專業(yè)可按企業(yè)的崗位角色來設(shè)置課程。本研究分析了按崗位角色設(shè)置課程具有方向性、職業(yè)性、具體性等特點，提出了按崗位角色設(shè)置課程無論是從教師教學(xué)的角度，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度或者是社會對中職畢業(yè)生的需求方面都具有較大的優(yōu)勢。分析了按崗位設(shè)置課程要達(dá)到的目標(biāo)，包括職業(yè)素質(zhì)與基礎(chǔ)能力目標(biāo)，基本理論與基本技能目標(biāo)，專業(yè)核心能力目標(biāo)，物流崗位基本操作能力目標(biāo)。對中職物流管理專業(yè)的畢業(yè)生常就業(yè)的崗位及各崗位要求掌握的知識進(jìn)行介紹，提出了中職物流管理專業(yè)在校兩年的專業(yè)課程內(nèi)容按“必須、夠用、適用、實用”原則、以人為本的原則和技能性原則等原則和方法進(jìn)行篩選，并對常見崗位的課程內(nèi)容進(jìn)行了構(gòu)思，提出了課程內(nèi)容的實施原則和方法。通過按崗位設(shè)置課程和安排課程內(nèi)容，學(xué)生能達(dá)到在做中學(xué)，這樣既明確了課程目標(biāo)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時達(dá)到零距離上崗。

【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院

【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：F250-4;G712
【目錄】：

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