發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 15:24

　　查看以往研究我們就會發(fā)現(xiàn),初中生的學(xué)習(xí)生活中普遍存在學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象。不僅影響他們學(xué)習(xí)效率的提高,并且由學(xué)業(yè)拖延引起的負(fù)性情緒還對初中生的日常生活產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。通過調(diào)查初中生學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的現(xiàn)狀,研究分析學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮之間的關(guān)系,根據(jù)研究結(jié)論提出減少學(xué)業(yè)拖延的建議,提出實(shí)用的教育對策等。研究中借助《中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷》《青少年時(shí)間管理傾向量表》《焦慮自評量表》研究工具為依托,對開封市某中學(xué)的700名初中生展開調(diào)查測驗(yàn)。首先對被試進(jìn)行問卷施測,了解初中生學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的現(xiàn)狀特點(diǎn);其次利用t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)和相關(guān)分析等對初中生學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,分析各變量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異以及各變量間的關(guān)系;然后運(yùn)用回歸分析對學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,分析學(xué)業(yè)拖延作為中介變量對時(shí)間管理傾向和焦慮的關(guān)系所產(chǎn)生的影響;最后討論初中生在各變量上的現(xiàn)狀特點(diǎn)及相互間的關(guān)系,并評估學(xué)業(yè)拖延在時(shí)間管理傾向?qū)�焦慮的影響上所產(chǎn)生的中介效應(yīng)效果。同時(shí)對關(guān)于初中生的教育對策方面,提出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)看法。研究結(jié)論如下:第一,初中生普遍存在學(xué)業(yè)拖延情況... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 學(xué)業(yè)拖延的研究
    1.2 時(shí)間管理傾向的研究
    1.3 焦慮的研究
    1.4 學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理和焦慮的相關(guān)研究
2 問題提出與研究設(shè)計(jì)
    2.1 問題提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
    2.4 研究假設(shè)
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法
4 結(jié)果與分析
    4.1 初中生的學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的特點(diǎn)分析
    4.2 初中生的學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的差異分析
    4.3 初中生的學(xué)業(yè)拖延及其各維度與時(shí)間管理傾向及其各維度和焦慮的相關(guān)分析
    4.4 時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)拖延與焦慮的回歸分析
    4.5 學(xué)業(yè)拖延對時(shí)間管理傾向與焦慮的中介作用分析
5 綜合討論
    5.1 初中生學(xué)業(yè)拖延的特點(diǎn)分析
    5.2 初中生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)分析
    5.3 初中生學(xué)業(yè)拖延、時(shí)間管理傾向和焦慮的關(guān)系分析
6 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足與未來展望
7 教育對策
    7.1 幫助學(xué)生正確對待學(xué)業(yè)拖延,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會時(shí)間管理
    7.2 家校共建多方平臺,督促學(xué)生遠(yuǎn)離拖延
    7.3 加強(qiáng)自我監(jiān)控,做好自我管理
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A
    附錄 B
    附錄 C
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生時(shí)間管理問題及對策研究[D]. 王一清.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[2]研究生成就動機(jī)對學(xué)業(yè)拖延的影響：學(xué)業(yè)倦怠和時(shí)間管理傾向的多重中介作用[D]. 魏亞南.河南大學(xué) 2016
[3]朋友群體特征、時(shí)間管理傾向與高中生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[D]. 溫娟.山東師范大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生拖延心理及對策研究[D]. 張賀雯.沈陽航空航天大學(xué) 2016
[5]城市初中生自主時(shí)間管理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 閆春萍.四川師范大學(xué) 2015
[6]中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與時(shí)間管理傾向相關(guān)研究[D]. 雷家萍.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[7]大學(xué)生時(shí)間管理傾向、拖延與焦慮的相關(guān)研究[D]. 李晶.河北師范大學(xué) 2012
[8]初中生時(shí)間管理傾向調(diào)查及干預(yù)研究[D]. 趙哲宇.山西大學(xué) 2011
[9]中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、成就動機(jī)與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 高軍.南京師范大學(xué) 2011
[10]初中生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及其與時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)延遲滿足的關(guān)系研究[D]. 李偉偉.河南大學(xué) 2011



本文編號：2910771