發(fā)布時間：2019-08-02 16:06

【摘要】：在高中思想政治課的課堂中,傳統(tǒng)教學法是主要的教學方法,但由于受到教材編排以及教師自身素質(zhì)的影響,教師一味使用單一的傳統(tǒng)教學方法,這使得學生對思想政治課產(chǎn)生了厭倦甚至反感的情緒。為了改變學生對思想政治課的態(tài)度,讓學生喜歡上思想政治課,培養(yǎng)學生積極主動、向上進取的精神,教育研究者探求出一種新的教學方法,即在課堂上通過創(chuàng)設(shè)教學情境來進行教學。筆者在閱讀大量文獻資料的基礎(chǔ)上,了解高中思想政治課情境教育的研究理論與方法;深入課堂與學生、教師交流,了解當下高中思想政治課的課堂教學現(xiàn)狀。經(jīng)過理論研究與實際調(diào)查發(fā)現(xiàn):在當下的高中思想政治課堂中,傳統(tǒng)教學方式仍然占據(jù)主要地位,情境教學法在大部分課堂中已經(jīng)得到應用,并且對于調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的主動性起了重要作用。本文分四個部分,首先,論述了高中思想政治課教學情境的內(nèi)涵、特征以及創(chuàng)設(shè)高中思想政治課教學情境的重要性和主要理論依據(jù)。其次,從情境創(chuàng)設(shè)的目的、形式、手段等維度對了高中思想政治課教學情境進行分類。再次,論述了高中思想政治課教學情境創(chuàng)設(shè)的原則通過原則總結(jié)出方法。最后,通過高中思想政治課教學情境創(chuàng)設(shè)的實踐得出反思。筆者采用理論與實踐相結(jié)合的研究方法,倡導學術(shù)下移,一線教師學術(shù)化。教育理論要避免空洞,要落到實處。筆者倡導理論與實際相結(jié)合的研究方法,希望能助力于改善當下理論脫離實踐現(xiàn)狀。學術(shù)與理論實踐相結(jié)合,一線教師學術(shù)化,倡導教師深入研究教育教學理論,用先進的教育理論指導實際教學工作,能夠提高教師素養(yǎng),優(yōu)化教學方法。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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本文編號：2522220