發(fā)布時間：2024-12-21 01:36

　　華夏五千年的歷史孕育了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根,是中華民族生生不息、屹立不倒的精神支柱。目前,初中語文在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面存在諸多問題。一方面,現(xiàn)行初中語文教材承載的傳統(tǒng)文化內容缺乏系統(tǒng)性、全面性,選入的傳統(tǒng)文化內容比重偏少,并且不夠重視教材的排版、印刷等外在形式;另一方面,教師不夠注重傳統(tǒng)文化的教育,這是導致學生對傳統(tǒng)文化不夠了解的重要因素之一。教育大計,教材為先。在當今大力倡導學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下,基礎教育階段加大力度編寫傳統(tǒng)文化相關教材,構建和完善傳統(tǒng)文化教材體系尤為重要。如今中學生選擇的閱讀方式增多,學習傳統(tǒng)文化大都流于形式,這就需要編寫一套初中語文傳統(tǒng)文化選讀教材,將其放入課程安排中,加以教師引導才能更加有效地學習傳統(tǒng)文化。這是傳承傳統(tǒng)文化的需要,也是落實語文課程標準的要求以及促進青少年全面健康發(fā)展的應有之義。在初中階段編寫一套與現(xiàn)行語文教材相配合的傳統(tǒng)文化選讀教材,需要體現(xiàn)與現(xiàn)行語文教材相配合、傳承傳統(tǒng)文化和提升語文素養(yǎng)相結合、遵循與貫徹現(xiàn)代價值以及守正出新的原則。在內容選擇上,可以選取諸如先秦諸子、古代詩歌、古典小說戲劇以及古代科技文化...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起及研究目的和意義
    二、文獻綜述
    三、研究內容及其創(chuàng)新點
    四、概念界定
    五、研究方法
第一章 初中語文教材及教學在傳統(tǒng)文化方面存在的問題
    第一節(jié) 初中語文教材在傳統(tǒng)文化方面存在的問題
        一、選編進入現(xiàn)行教材的傳統(tǒng)文化內容偏少,占比不足
        二、缺少相對系統(tǒng)性、全面性的傳統(tǒng)文化教材
        三、語文教材的外在形式不容小覷
    第二節(jié) 初中語文傳統(tǒng)文化的教學現(xiàn)狀
        一、對學生的問卷調查結果及分析
        二、對教師的問卷調查結果及分析
第二章 初中語文編寫傳統(tǒng)文化選讀教材的必要性
    第一節(jié) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要
        一、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任
        二、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德
        三、中國和世界亟需中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
    第二節(jié) 貫徹語文課程標準和實施素質教育的要求
    第三節(jié) 促進青少年全面健康發(fā)展的需要
    第四節(jié) 匯通世界本原文化的使命
第三章 初中語文傳統(tǒng)文化選讀教材的編寫原則、內容和體例
    第一節(jié) 傳統(tǒng)文化選讀教材的編寫原則
        一、與現(xiàn)行語文教材相配合的原則
        二、傳承傳統(tǒng)文化與提升語文素養(yǎng)相結合的原則
        三、守正出新的原則
        四、遵循與貫徹現(xiàn)代價值的原則
    第二節(jié) 傳統(tǒng)文化選讀教材的編寫內容
        一、先秦諸子
        二、漢唐風采
        三、宋詞元曲
        四、明清絕唱
        五、古代科技文化
    第三節(jié) 傳統(tǒng)文化選讀教材的編寫體例
        一、編輯說明
        二、助讀系統(tǒng)
        三、思考練習設計
第四章 初中語文傳統(tǒng)文化選讀教材的使用建議
    第一節(jié) 學校教學管理方面
        一、發(fā)揮學校傳承傳統(tǒng)文化教育主陣地的作用
        二、傳統(tǒng)文化選讀教材的課程和課時安排
        三、評價方式采取多樣化
    第二節(jié) 教師方面
        一、教師自身素養(yǎng)
        二、教學建議
        三、教師應積極開發(fā)和探索傳統(tǒng)文化課程資源
    第三節(jié) 學生方面
        一、以自主閱讀為主,輔以教師引導
        二、培養(yǎng)傳統(tǒng)文化閱讀興趣,積極參加實踐活動
        三、合理利用網(wǎng)絡信息、多媒體等學習平臺
結語
參考文獻
    一、專著類
    二、學位論文類
    三、期刊類
    四、其他類
致謝



本文編號：4018185